小学语文课堂教学探究.doc

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1、小学语文课堂教学探究姚安县稗子田小学胡应武［摘要］国家的发展靠科技，科技的发展靠人才，人才的培养关键靠教育，教育的发展关键落实在课堂。当今语文课堂是语文教学的生命，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升学生对文本的感悟，让语文教学呈现实效是当前教育研究的重要课题。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。［关键词］语文课堂教学探究备课上课作业反思语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用包括生活、工作、学习中的听、说、读、写活动

2、以及文学活动。语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观、形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。时代的进步要求人们具有开阔的视野、开放的心态、创新的思维，对语言文字运用的能力提山了更高的要求，也给语文教育的发展提出了新的课题。作为教育工作者，要提高语文课堂教学效率，促进学生语文素养的发展，我从以下几点进行认真思考和实践：钻研教材文本、准确定位教学目标、认真备课和上课、作业设计和教学反思。一、钻研教材和教学文本：万事万物，溯之有缘。教师在上课之前，必

3、须认真“阅读”教材，全面了解分析教学内容。首先要利用好语文教材中的“单元导读、课文与插图、课后的作业训练”，把这些有机结合起來，并结合学纶进彳亍教学思考，这是教师把握教学目标，有效实施教学过程的前提。教师要在充分利用教材的同时，又不能拘泥于教材的局限，要找出语文教材屮可创造和结合自己学生能延伸再运用的教学资源；其次，要多问几个为什么。女口：作者为什么用这幅图？作业这样设计有什么好处，针对自己学生的实际情况，还有什么不妥或须再处理的地方？问题这样提好不好，自己教的学生在这一教学内容后作业耍如何安排和设计？只有经过深刻的理解，力求做到“脑中有教材，心中有教法，眼

4、中有学生，”才能准确把握教学目标，充分运用好教材进行教学。二、准确定位教学目标目标对于课堂教学具有特别的意义。俄国教育家乌申斯基曾说过：“作为教育者，你的教育活动追求达到什么目标，如果连教育者口己都不知道，那这活动肯定是失败的。”由此我们可以看出：没有明确的教学目标，课堂教学会是随意的、无效的、不成功的。因此，教师课前首先要确定符合学生身心发展规律、适应学生认知基础的教学目标。要找准认识矛盾，适吋适法切入教学。女口：《四个太阳》教学活动，教师可板书课题后，问：日常生活中你见到几个太阳？它是什么样的？我们一起来看看文中的四个太阳又是什么样的？这时，由于激起了学

5、生认识矛盾冲突，他们就会急切想知道文屮的四个太阳与自己看到的有何不同？所以就会带着问题去读课文，用心寻找答案！当学生找出四个太阳颜色不同时，教师再适时切入：为何卩q季小朋友画的太阳颜色不同呢？直击课文的核心，引导学生朗读感悟。教师还要明确：教什么、重什么、导什么、悟什么、结什么，这些是确定教学目标的重要因素。确定进行目标时，陈述耍具体有条理，使预期的教学行为指向清晰而明确；目标要具有层次性、要具有可行性、还耍具有发展性。在目标的实现中，还可以留下“余韵”，让学生自掘潜能；冃标要紧扣教学的重点和难点，不仅要包括知识，还要包括情感、能力以及教师必须承担的一些教育

6、任务。三、认真备课和上课通过上述的准备和思考，就可以上好课了吗？不，我们还要备课。备课是上课的前期准备，并不是单纯的指教师对教学内容的教学设计，它应该是在教学内容融会贯通、了然于胸的基础上，全面分析学牛后，根据教学内容预测学牛:将会遇到的问题、困难，合理组织，理清思路后而记下的教学实施思路与过程。备课的四耍素是：备教材、备学生与教师、备方法与策略、备问题与意外。备教材内容要做到认真看、细分析、了于胸、知进退；备师生要做到知学生、知实况、知口己、知矛盾；备教法要做到易操作、有效率、凸重点、化难点；备问题要做到问有质、问有方、问有度、问有启；备意外要做到教无定法

7、、设无不变、课有意外、思有突变。教学设计实际是教师对课堂教学彳亍为的i种事先筹划，是对学生达成教学目标做岀的精心安排。教师要根据实际情况对教学内容精心开发设计、加工处理，使之更贴近学生的生活实际，要尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的问题入手，诱发学生内在的知识潜能，使他们主动、自主的探究知识。上课，即课堂教学实践，应把握好以下三方面：导入、过程、结尾。万事开头难，好的开始，成功就一半。一节好课，首先是导入。导入耍注意联系学习内容并激发学生的学习兴趣；耍利用学生的好奇心，设置悬念，创造一个新奇、有趣、和谐、引人入胜的情景，能激发学生的兴趣和求知欲，使学生注意力

8、高度集中，思维处于积极活跃状态。创设情境应注意：紧紧