有效教研促有效教学.docx

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1、有效教研促有效教学导读：　　宁海中学分校语文教研组近年来，在校领导的严格要求下，致力于认真落实区市教研室的教研精神，严格执行《江苏省关于规范中小学教育的“五严”规定》，以培养高素质语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，以教科研究带动课堂教学改革为主线，狠抓教研规范管理，与时俱进，开拓创新，积极推进课堂教学改革，取得了明显成绩。特别是稳步开展“有效教研促有效教学”活动以来，切实提高了教师教研、教科研水平，推动了教研组的发展。这个组校本教研的基本思路是：　　一、明确教研的针对性　　众所周知，由于学校教学任务繁重，师资严重不足，社会压力日

2、益加重，教研活动作为考核评估学校的重要指标等因素，致使教研活动流于形式、走过场、轻实效、图应付、教师教研积极性、创造性缺乏等现象较为普遍。为此宁海中学分校语文教研组科学提出了“有效教研促有效教学”的策略。　　教研组全体教师经过充分的研讨和科学的论证，一致认为开展有效教研活动的内涵要具备以下特征：选题的时代性、过程的高效性、人际关系的和谐性、教研成果的适用性、教研效应的辐射性；并且有效教研的实质必须是有指向的、有交流的、有生成的组织学习。　　我校语文教研活动都是基于以上这些基本认识进行，目标更加明确，任务更加清晰，全组教师从中受益匪浅。　　二、强化教研的科学性　　

3、我校语文教研组在认真学习国内外先进的教学理念、方法、手段的基础上，在科学方法的指导下，结合区、校的有关教研精神，在教研活动中突出“三个明确”。　　（一）职责明确　　明确教研组和备课组职责，各司其职，这是有效教研实现的组织保证。语文教研组通过有目的、有专题的教研、教科研，提升组内教师专业理论素养和教学水平，促进参与者走专业化发展之路。三个年级的备课组则通过教学各环节卓有成效的研讨、交流、合作，促使全组教师取长补短，共同提高教学水平，提高本年级的教学质量。　　依据学校起草的《宁海中学分校教研组活动规范》，将语文教研组具体工作分配如下：　　1．组织教育理论学习，提供最

4、新教育信息；　　2．组织教学专项研讨活动；　　3．组内教师的听课、反馈、青年教师的指导；　　4．教研组课题的选定、论证、申报、研讨；　　5．组内教师公开课的研讨；　　6．组内教师教案、作业检查；　　7．掌握组内教师思想状况和教学情况；　　8．教学质量的分析诊断；　　9．组内教师教学经验总结；　　10．其它工作。　　根据《宁海中学分校语文教研组活动规范》，将备课组具体工作分配如下：　　1．备课活动的设计和定责；　　2．组织各环节教学活动，包括备课、作业、辅导、复习等；　　3．组织听课交流活动；　　4．组织各类考试、阅卷活动；　　5．组织年级质量分析，交流教学经验；

5、　　6．组织年级各项竞赛活动；　　7．教学资料的收集、筛选和修订；　　8．其它工作。　　教研组和备课组各司其职，有效开展目的明确的教研活动，这是有效教研实现的组织保证。　　（二）制度明确　　教研活动的校级常态化、规范化，这是有效教研实现的制度保证。主要内容有：　　1、教研活动定时进行，每周大组活动一次，时间不少于两课时；　　2、教研活动有固定场所；有严格考勤制度，学校委派专人检查；　　3、教务处通过每周《教学工作简报》进行反馈；　　4、按照既定教研计划分步实施确保完成；　　5、及时捕捉最新教科研信息对教研活动进行动态调整；组内根据个人实绩实施正确的评价。制度的确

6、立是有效教研实现的制度保证。　　（三）目标明确　　宁海分校语文教研组的优势在于：精诚团结，和谐互助，团队作战，教学技术娴熟，教学工作细致，教师能吃苦，有奉献精神。　　不足之处在于：教科研关注度不够，个人专业发展关注度不够，教学效率关注度不够。　　基于此，语文教研组形成共识，紧抓全组薄弱点作为突破口，一方面强化“以校为本；以本校教师专业化发展为本”；另一方面切实围绕学校、教师、学生自身遇到的问题开展研究，通过有效教研活动提高教师专业水平，　　这这种活动定位是有效教研实现的目标保证。　　三、突出教研的实践性　　（一）课题研究　　学校语文教研组通过课题研究这个平台，促

7、使教师重视教科研，提高全组教师的教学理论水平，从更高境界和更广视角实现有效教学。从而进一步明确课题研究是教育形势的需要，个人发展的需要，教研组提高的需要。　　语文组在反复学习研讨的基础上，从教学实践中明确了课题选择的原则：符合时代要求，有前瞻性；贴近教学实际，有操作性；基于本组优势，有特色性；涵盖范围较广，有系列性；预期成果明显，有成功性。根据这一原则，在教研组全体教师申报大量课题中经反复磋商、比较、修正，筛选出两个课题《初中生“词、句、段、篇”作文梯级训练序列的构建》、《利用略读课文培养学生语文能力的“一课一得”训练系列研究》。目前研究工作正在顺利进行。　　（

8、二）资料整理　　语文教研