《西风的话》教案.doc

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1、《西风的话》教案为民小学周富强教学内容：《西风的话》教材分析：本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自作品的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。教学目标：1、学唱《西风的话》，边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。2、引导学生对“旋律线”的关注并在歌曲的旋律中找出。3、培养学生思维、学生的合作能力。教学重点：边唱边用手划旋律线，体验歌曲旋律的内在韵律。教学难点：运用力度的变化有表情地歌唱，唱准一字多音。教学准备：多媒体课件、旋律线贴纸、笛子教学过程：一、导入1、复习回顾让我们回顾音乐课中所学过的歌曲《秋

2、》第三乐章、《红叶》、《土风舞》，并让学生说出是哪个季节？（播放音乐）师：你们喜欢秋天吗？生：喜欢2、引入秋天美景图片师：如果用绿色、红色、金色、白色来形容四季，哪种颜色最适合秋天？生：金色师：那么美丽的秋天是谁给我们带来的呢？当夏天南风飘然离我们而去，阵阵西风，带来了秋天的信息，西风对我们说：去年，我已回去了，而今年我又来了。3、引出歌曲《西风的话》。二、新课1、初听歌曲。这么好听的歌曲，作曲家是谁呢？黄自（介绍作曲家)2、分析歌曲：讨论这首歌曲节拍是多少拍？它的强弱规律是怎样的呀？运用了什么节奏型？生：四拍子；强弱次强弱

3、3、感受节拍律动：强（拍手）弱（摊开）次强（拍肩膀两侧）弱（摊开）4、朗读歌词，仔细领会歌词，西风到底告诉我们什么？（第3、4句，暗示我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光的憧憬）。这也是这首歌的主旨（中心思想）。简练而生动地描写了一年来小朋友的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶有情趣。5、聆听音乐，引导学生关注节奏，观察4个节奏特点。发现4乐句节奏相同：4/4XXXXXX︱X—X—︱XXXXXX︱X——0︱，但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰

4、当，使歌曲具有丰富的表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切！6、听师范唱旋律。在听的时候请大家思考：歌曲的旋律是怎样的？速度是怎样的？（平稳流畅、级进，中速）。7、带唱旋律，让学生找出组成歌曲旋律的音符，按照音高用“点”表示出音符，划出旋律线，感受歌曲旋律的起伏走向。以及注意歌曲的强弱变化有哪些好处？（使歌曲更好听、更富有感情）8、教师分乐句教唱，生填上歌词，注意解决一字唱多音的难点，及时纠正唱错的地方。9、听范唱，引导学生体会速度对歌曲情绪的影响，选择恰当的速度演唱

5、。10、学生演唱结束。引导学生关注力度记号，并解决出现喊唱现象。（注意：要字正腔圆，演唱“袄”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。）11、师生、生生接龙唱，师：第1乐句前半句生：第1句后半句12、跟伴奏有感情完整演唱。三、创编在学生有感情完整演唱歌曲之后，老师相信每位同学都通过演唱歌曲后对歌曲中秋意有不同的见解，请同学们用一个词或词语说说你心中的“秋”，并交流分享。生：“秋收”、“秋高气爽”、“收获”、“火红的枫叶”、“沉甸甸的稻谷”、“金色”等。四、欣赏1、师：同学们，这节课我们学习了《西风的话》，发现这首

6、歌的旋律太美妙了，同学们想不想听听用笛子演奏是怎样的呢？2、我们欣赏黄自的另一首作品《采莲谣》，这首作品的节奏也是平稳流畅旋律级进。描绘出了采莲人流连忘返的愉快心情。五、课堂小结同学们，我们学习了《西风的话》，它告诉我们要珍惜时光，努力学习，热爱生活和对美好时光。