《在阿维翁大桥上》教案.doc

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1、《在阿维翁大桥上》教学设计           任城区廿里铺中心小学徐志宁教材分析这是一首法国儿童游戏歌曲。旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。歌曲分为两乐段。第一乐段为上下句单声部旋律，从F大调的主音do开始，平稳上行的旋律进行到sol，围绕主音do短暂的回旋之后回到sol，第五、六、七小节重复第一、二、三小节的旋律，然后结束在主音上。这一段旋律以四分节奏和八分节奏为主。简单的节奏和平稳的音高级进，形成缓慢而稳定的推进力量，像不断旋转的圆圈，统一中蕴涵着变化。第二乐段为二声部合唱，高声部第一小节为主音重复，第二小节为属功能的

2、sol和re，其他小节基本是第一、第二小节旋律的重复。第八小节除外，从属音进行到主音结束全曲。低声部从第二段的第二小节进入，附和着高声部的属功能，低声部在这个小节为属音重复，第三小节则附和高声部的主功能，在这一小节为主音重复，其他小节基本上是前面这两小节的重复，为了与低声部的最后小节汇合，高声部延长了一个小节，即第九小节。在第九小节中高声部属音延长，与低声部延长到三音汇合，最后共同结束在主音上。由此可见，主属交替进行的二声部合唱重点在最后一个小节的声部融合上。教学时，这最后一小节也应该是练习的重点。教学目标1.能用欢快的

3、情绪演唱歌曲。2通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能和谐地与同学合作演唱二声部合唱。通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。3.能根据歌词创编舞蹈动作。教学重、难点1.能够用欢快的情绪演唱歌曲。2.能够与同学一起和谐地演唱二声部的旋律。教学过程一、欣赏图片，导入新课谈话引出济宁的桥，欣赏《济宁的桥》。导入课题。【设计意图：由身边熟悉的事物导入，激起孩子们的学习兴趣，同时也展现了家乡的美，培养孩子们热爱家乡的思想感情。】二、设置问题，感受歌曲。1、师范唱。【设计意图：让学生在音乐的感染中拓

4、宽学生的想象空间，让旋律走进心灵。】2、初听歌曲，感受歌曲情绪教师：这首歌的情绪是怎样的呢？【设计意图：感受歌曲欢快、活泼的情绪，激起学生学习兴趣。】3、听原唱感受音乐。教师：这群法国小朋友在桥上干什么呢？他们的心情是怎样的呢？【设计意图：根据学生的实际情况设置问题，培养学生专注聆听音乐、认真思考问题的能力。】4、再听歌曲，拍手为歌曲伴奏。【设计意图：学生拍节拍为这首歌曲伴奏，集中了学生的注意力，感受歌曲两拍子的特点。】5、再次聆听分析歌曲。教师：这首歌曲可以分成两部分，从哪里分比较合适呢？【设计意图：介绍、认识合唱演唱

5、形式，为下边教唱歌曲做铺垫。】三、体验情感学唱歌曲1.听唱法学习齐唱部分。【设计意图：培养孩子们认真聆听自主学唱的好习惯。】2.学习合唱部分。（1）高声部①打节奏读歌词。②教唱高声部。教师：指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，如果学生出现下滑音，就再练习唱大跳的歌谱。【设计意图：在教师的指导下孩子们准确演唱高声部。5--1大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导学生克服演唱不准确处】（2）教唱低声部。①注意第一小节休止符。拍肩空出。教师：教师指导学生练习准确进入。②指导唱好最后两个音大跳的音程。练习低声部的歌词。教

6、师指导：指导学生在演唱的时候唱准节奏。【设计意图：在教师的指导下准确演唱低声部。大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导纠正克服学生演唱不准确的地方。】（3）二声部合唱。教师：教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一个声部的声音，前半句声音稍强，后半句稍弱一点，表现出合唱的层次感。【设计意图：注意低声部的准确进入，通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。】3、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。【设计意图：了解力度在表达歌曲情绪上的重要作用，培养了学生表现音乐的能力

7、。4、巩固提高练习。学生随伴奏演唱歌曲，体会情感。【设计意图：在保持学生兴趣的前提下，采用不同形式充分让学生正确熟练演唱歌曲；利用对比法让学生有感情地进行演唱。为边唱边跳打下良好的基础。】四、舞蹈表演，拓展提升。1、介绍、学习几个简单的舞蹈动作。【设计意图：拉手、转圈动作的学习，充分调动了学生的主观能动性，提高学生整体配合能力，让学生感受到了舞蹈的魅力，再次加深对歌曲旋律与情感的体验。】。2、引导学生采用集体表演、分组表演等形式体验歌曲的情感。【设计意图：采用载歌载舞的方式演唱歌曲，提高学生演唱的兴趣，锻炼了学生团体间的

8、合作能力。】五、课堂小结快乐永远本节课同学们学习了一首非常好听的法国儿童歌曲。希望同学们课下多发现身边的美，与身边的小伙伴一起用歌声和舞蹈来表现美！让我们的童年充满快乐。【设计意图：培养学生学会发现，勇于合作，使他们学会和谐相处，与快乐歌声永远相伴。】