盘古开天地说课稿子.doc

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1、盘古开天地说课稿一　　尊敬各位老师　　大家好！今天我说课的容是人教版三年级语文上册第五单元第18课《盘古开天地》。　　下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程及板书设计等几个方面作简要的说明。　　【说教材】　　《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第五单元的第二篇讲读课文。　　本单元的专题是"灿烂的中华文化"这个专题与第六单元的专题"壮丽的祖国山河"共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。　　教材选编这篇课文的目的是为了围绕"灿烂的中华文化"这个专题。　　《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕"创造"这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，

2、最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。　　教学这篇课文，要使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力感受神话丰富的想象力，激发学生们热爱祖国灿烂的传统文化的情感。　　说教学目标　　语文教学应关注学生多元世界的发展，课程目标要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度来设计，要把这三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。　　因此，依据新课程对三年级阶段目标及本单元的教学目标和本课教材的特点，以及三年级学生想象力丰富、喜欢读故事等特点，特确定以下教学目标　　知识与能力目标　　1认识10个生字。　　会写14个生字。　　正确读

3、写"宇宙、黑暗"等13个词语。　　2能理解课文容，有感情地朗读课文。　　过程与方法目标通过创设情境，让学生掌握和了解学习神话故事的方法。　　积累课文中优美的词句，读懂课文，能用自己的话复述课文。　　情感态度与价值观目标认真体会盘古的献身精神。　　激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。　　加深对祖国传统文化的热爱之情。　　说教学重难点　　引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力是本课的教学重点。　　初步感知神话的特点是本课的教学难点【说教法】　　《课标》指出阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。　　阅读是学生的个性化行为，不让

4、老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。　　利用多媒体，引领学生感受作品中生动的形象，激发学生学习的兴趣。　　我会运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣。　　正确的教材处理是教学成功的基础，科学的教法和学法的选择则是教学成功的关键。　　本课我将主要采用"以读为本"的教学方法，同时辅以"情景教学法、指导发现法"等。　　"阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏。　　"本课是一篇想象丰富的神话故事，故事中优美的神话语言需要读，高大的神话形象需要读、深刻的神话涵需要读。　　只有通过层次读、

5、体验读、引读、导读等多种朗读方式，再创设一定的画面情景，给予一定的学法指导，才能达到实现目标，突出重点、突破难点的教学效果。　　【说学法】　　教无定法，学无成法。　　适合自己的才是最好的，学法也一样。　　为了突出学生在学习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。　　在本课学习中，学生将在老师的主导下以"朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习"等多种方法。　　让学生自主学习，让他们充分读，体会，并发动学生相互评议、补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。　　三年级的学生活泼好动，喜欢形象思维，有较强的表演欲望；三年级语文教学正处于由低年级的识字教学向中高年

6、级的阅读教学过渡的阶段，本阶段教学的主要任务是在训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。　　【说教学过程】　　一、谈话导入，激发兴趣。　　1、导入中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？　　指名回答大闹天宫、夸父逐日、嫦娥奔月、、后羿射日、女娲补天、八仙过海、愚公移山……过渡你们的书读得真多，知识真丰富，今天老师给大家带来一个神话故事《盘古开天地》，请同学们打开课本71页。　　2、板书课题齐读课题《盘古开天地》。　　读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？　　二、紧扣神奇，品读课文。　　过渡全班自由朗读一遍

7、课文。　　师想一想，课文哪句话概括了这个故事的容？　　齐读人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。　　我们今天就去看一看，盘古是怎样创造这个美丽的宇宙的呢？　　一、学习第一自然段　　1、指名读课文第一自然。　　2、师在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？　　指名说，句式很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。　　师这是多么荒凉寂寞的世界。　　3、齐读课文第一段。　　二、学习第二自然段　　1、师巨人盘古睡了十万八千年