少年识得愁滋味.doc

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1、少年识得愁滋味，一般指的是处在少年的人，要么家庭不顺，要么种族歧视，要么民族危机，要么国家存亡。举例如下：1、毛泽东少年，懂得忧国忧民，当时中国正处在水深火热之中2、美国著名黑人民权领袖马丁路德金，因为种族的歧视，从小就树立民族平等的观念3、三国时的陆继六岁，去九江袁术那里，怀橘而遗母。（家里穷）等等丑奴儿辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。这首词是辛弃疾罢官后，在闲居地信州代湖所写。全词通过回顾少年时不知愁苦，衬托“而今”深深领略了愁苦的滋味，却又说不出道不出，写出两

2、种截然不同的思想感情的变化。在思想感情方面，这首词的首句“少年不识愁滋味”，乃是上片的核心。辛弃疾生长在中原沦陷区。青少年时代的他，深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的。因此，他不知何为“愁”，“爱上层楼”，作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩。也只有不懂忧愁为何物时才有兴致登上高楼，效仿前辈的文人雅士们抒发一下所谓的忧苦之情。到了下片时，话锋一转到了如今，着重写自己现在知愁。表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。

3、作者怀着报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，恢复大业。谁知，南宋政权不仅让他报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。而这所有的愁绪着重体现在这里的“尽”字，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。有的人评论说由于当时投降派把持朝政，所以抒发这种情感是一大忌讳的，加之辛弃疾流放罢职的身份，所以一腔愁绪只能转到天气上“却道天凉好个秋”上结尾。而我认为这固然是一个原因，这是在当时的历史环境下分析。但最大原因恐怕是辛弃疾自己的心绪所决定的。真正的痛苦是说不出来的，当

4、人体会到什么是真正的痛苦的时候就再也不想诉说了。能够说，能够登楼抒发自己的感情，说明还不是那么痛苦，至少能够说出来。真正体会到痛苦时，无论你登高，亦或望远，对着挚友亲朋时也许张张嘴，就只能说出个今年秋天格外凉的话了。古代的文人义士们皆是如此，也许动乱年代报国无门，会写文章抒发自己的情感，但这些都是能还在活下去的时候，还有希望，希望自己的文章自己的诗歌能引起人们乃至当朝统治者的注意警醒，所以去强调痛苦。而当真正绝望的时候，他这“愁”郁结心头，是很想对人倾诉一番，求得别人的同情和支持的，但是一想到朝廷昏庸黑暗，说了也于事无补，就不再说了。其中“欲

5、说还休”这四个字就深刻地表现了作者这种痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。自知说了也没有什么作用，真的是无能为力了，万般愁绪皆堵在心中张张嘴也就只能说一说天气了。而词中技巧的运用上，作者除了处处注意同上下两片进行对比外，着重体现在了两的迭句上：两个“爱上层楼”和两个“欲说还休”。上片中的“爱上层楼”前一个为上句的果，后一个是下一句的因，避开了一般的泛泛陈述还把上下两句巧妙的联系了起来。而下片的“欲说还休”同样有此作用，不但和上片的“爱上层楼”巧妙呼应，而且“欲说还休”四字重复出现，总结了上句中的“识尽愁滋味”，更用迭句的形式渲染了“有苦无处诉”

6、的气氛，充分的表达出了作者的愁绪之深。通过“少年”和“而今”的对比，表现了诗人当时受压抑，遭到排挤，报国无门的痛苦也是对南宋朝廷的讽刺和不满。用现代文化直译过来就是：年轻的时候喜欢装深沉，装成熟；一把年纪后又喜欢装纯洁，装嫩。区别：忧愁比烦恼的程度更大，烦恼是暂时性的，遇到问题暂时解决不了。而忧愁是长时间的发愁。详细字义〈动〉1.愁〈动〉（1)(形声。从心，从秋，秋亦声。秋表示“成熟的庄稼”，把秋放在心上的意思是“心里牵挂着成熟的庄稼”。本义：心里牵挂着劳动的成果)2.同本义[worry;beanxious]愁，忧也。从心秋声。——《说文》孔

7、子愀然作色而对。——《礼记·哀公问》见善愀然。——《荀子·脩身》哀而不愁，乐而不荒。——《左传·襄公二十九年》暝色入高楼，有人楼上愁。——李白《菩萨蛮》江晚正愁余，山深闻鹧胡。——辛弃疾《菩萨蛮》白发三千丈，缘愁似个长。——李白《秋浦歌》莫愁前路无知己，天下谁人不识君！——高适《别董大》3.又如：不愁吃，不愁穿；愁坐（含忧默坐）；愁思(忧愁的心绪）；愁绝（忧愁到极点）；愁怀勃勃（心中有万端愁绪；非常忧戚）；愁海（比喻愁深）4.使受苦[causesb.suffering]伤形费神，愁力劳意。——《墨子》5.怨尤；怨恨[haveagrudgeag

8、ainstsb.;hate]。如：愁恨（忧怨）〈形〉1.凄惨，惨淡[gloomy]。如：愁红（憔悴的残花。用以比喻女子的愁容）；愁戚戚（愁切切，愁凄凄。凄惨愁苦的样