课改先进个人事迹材料

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1、课改先进个人事迹材料公课改先进个人事迹材料公课改先进个人事迹材料公改先进个人事迹材料在长期的教学工作和管理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。特别是新程改革以，作为学校主管教学的领导，他认真学习程改革理论，带动全校教师树立了现代教育理念；以改为契机，提升教师队伍整体素质；以题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。在他的领导下，学校的程改革工作成效显著，教师队伍素质有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。一、率先垂范，树立现代教育理念早在上世纪90年代新改实施之前，他就开始了堂教学改革的探索。他结合自己多年的实践，把创新教育思想融入到自己的堂教学中去，琢磨出物理教学的

2、新路子：提高兴趣，联系实际，启发为主，培养能力。近几年，新程改革势在必行。他想，成功改革者的秘诀就在于不懈地追求探索。面对新改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新程改革的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。几年认真研读了《物理程标准解读》、《走进新程》、《走向发展性新程评价》等多部书籍，带领大家一起学习了《对新程改革实验状况的调查与思考》等有关新改的，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。通过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了根本性变化。他认为“新程的教学对于每个老师说都是摸着石头过河，只有集思广益才能少走弯路”。在他的带领下，老师

3、们总是群策群力备好每一节，有什么问题，大家一起探讨，有什么经验，大家一起交流，互通有无，资共享。他认为：“新程改革的重点应放在改变一言堂堂教学上，堂不改改将会彻底失败”。因此，他带领老师研究出了新的堂评价标准，在堂教学中主要看“学生是否真正成为堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者”。在他的引导下老师们都努力做到“三还”、“两学会”。即“把堂还给学生、把问的权利还给学生、把学的过程还给学生”，“学会捕捉学生的‘闪光点’、学会弯下腰倾听学生的意见”。堂教学焕发出前所未有的生机与活力。榜样的力量是无穷的。在他的引领下，先进的教育理念在教师中已经入脑入心，

4、为实施新改营造了良好的氛围。二、夯实基础，打造一流教师队伍新程改革是一场深刻的变革，是在继承前人教育思想精髓和学习国外先进理念的基础上进行的前所未有的革命。顾为民深知，新改不是空中楼阁，不是沙上建塔。要想改不流于形式，关键要打造一流的教师队伍，为改的顺利实施奠定坚实的基础。提高教师素质，他选择了校本培训作为突破口。发挥专题讲座的导向作用。新改实施中，教师产生了很多的不适应。由此而生出许多烦恼：新程是不是新瓶装旧酒？教师在堂教学中如何定位？新改就是大撒手，把一切都放手给学生？他经过深入调查研究，针对教师的苦恼，确立了“新程的基本理念”、“新改中师生关系的定位”、“如何开展研究

5、性学习”、“新程与作业”等十几个专题，请省、市专家及学校领导做专题报告。这些讲座，既有理论高度，又紧密结合教学实际，具有很强的针对性和可操作性。教师听后茅塞顿开，豁然开朗，明确了新改的方向。他还结合自己的经验，为全校教师做了“处理好新改中三个关系”的讲座，希望教师在新改中处理好“教师和学生的关系”、“教师和教材的关系”、“教师和教师的关系”。老师们听后受益匪浅，很受启发。抓实教研活动载体。理论与实践脱节，新改只能是走过场，甚至变成作秀。顾为民认为，理论层面的问题解决了，下一步的关键是解决操作层面的问题。要使理论化为自觉的实践，必须让教师们下水，呛几口水，反复历练，方能真正提

6、高教学能力。开展“教师论坛”活动。每学年一线教师参加以新改为主题、以创新型堂教学模式为主要内容的教师论坛。每次论坛活动以教研组为单位，人人参与，推荐出参加全校论坛的人选。活动中，老师们各抒己见，结合自己的教学实际有理有据的阐明自己观点。论坛为老师创立了一个自我提升和互相学习借鉴的机会，使教师进一步更新了观念，提高了对新改的认识，教师的理论水平有了不同程度的提高。举办丰富多彩的教学活动，为教师展现自我、互相促进搭建平台。近几年，开展了新程示范、新程研讨、现代教育技术能力大赛等活动。他还主动与市教师研修院联系，争取承办了很多市级教研活动。活动的开展，锻炼了队伍，提高了素质，促进

7、了教师教学水平的提升。抓好教师个人反思。顾为民通过研读新改理论，认为抓好个人反思是提高教师素质的关键。他深知，教师善于反思，便能发扬优点，克服不足，从而不断提高教学水平。一是提倡教师撰写教学随笔、教学反思、教学案例等，随时记下教学中的闪光点、灵感和不足之处。二是带领教师制定自我发展计划，鼓励教师多读书，学习现代教育理论、专业知识等，不断拓宽视野，扩充知识含量。定期举办读书研讨会，交流读书感悟，反思个人成长经历。校本培训的实施取得了良好效果。教师队伍整体素质有了很大提高，为新改的扎实推进夯实了基础。近年，学校先后涌现