北师大版四年级上册数学有趣的算式.docx

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1、北师大版四年级上册数学有趣的算式北师大版数学四年级上册有趣的算式教学设计一：创新情师：话说数学王国的唐僧一行人，去西天取经，路过景，复习引一个宝塔前面，宝塔的门上出现了这么一组数字，我入。们今天的任务呢，就是陪着唐僧一行人去西天取经，一起攻破宝塔，度过九九八十一难，取得西经。师：话扯远了，我们继续我们的学习，话说宝塔上出现了这样的文字，1×1=，11×11=，111×111=师：话说，猪八戒拿起来草稿纸，但是聪明的孙悟空想到三位数乘三位数没学过，你猜他就拿出了什么？（师拿起计算机）师：不要忘记我们计算机的使用方法，同学们，试一下？并

2、告诉老师答案（学生计算过程中给学生复习计算机的使用方法）二，互动新1.奇妙的宝塔授，探索新①师：就在孙悟空计算好的时候，，宝塔照出一道亮知光，瞬间就把孙悟空的计算机收了。宝塔闪现几个文字：下面不能使用计算机作弊，一切凭真本事，找到规律才能进去。1111×1111=11111×11111=111111×111111=1111111×1111111=窗边的小豆豆预设意图学生被老师的故事吸引，吸引学并主动拿起计算机进行计生的学算习兴趣，引导学生用计算器进行计算。（1）学生仔细观察这三个学生被算式的答案有什么特点，孙悟空它们与算式的两个因

3、数之的威武间又有什么关系。所吸引，（2）学生观察思考，产生强烈的代小组内交流后指名汇入感。因报规律与答案。而有很强的学习兴趣。师：这就有点麻烦了，但是难得到我们吗？好，我们北师大版四年级上册数学有趣的算式一起来看一下这个宝塔究竟有什么奥秘，小组交流下，告诉老师，你发现了什么？②引导学生得出规律。同时老师总结规律：每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1，所以每个积就像一座宝塔似的。③让学生根据发现的规律写出得数。师：这个时候，我们找出规律了，我们还需要计算机吗？我们是根据规律写出得数的速度快还是这样用计算

4、机的快？④引导学生利用计算机进行验证。2.神奇的9关卡①师：话说一行人破了宝塔后，又来到了个关卡，神奇的9，这个时候孙悟空有拿出来他的神器（拿出计算机），现在也请同学们拿出计算机，计算一下结果，帮助我们的唐僧一行人通关。99×99=999×999=②师：这个时候，这个关卡也闪出一道光，出现新的题目，也把孙悟空的计算器给收了，一样的是，下面必须凭规律通关，不能用计算器，现在请同学们收好你们的计算机，我们凭真本事，我相信你们可以的。首先我们应该怎样呢？9999×9999=99999×99999=999999×999999=9999999

5、×9999999=师：对，找规律，我们应该先把规律给找出来，好，请同学们小组交流一下,告诉老师，这其中有什么奥（1）学生用计算机算出结果（2）学生根据结果小组讨论得出规律（3）学生根据规律得出答案（4）学生用计算机验算答案学生在完成了第一个关卡后，有一定的自信心，兴趣也被“孙悟空”的神奇所吸引。因而更有自信，更有激情，更愿意跟着老师一起趣探索。北师大版四年级上册数学有趣的算式秘。学生回答后老师总结：积中九的个数比一个因数的九的个数少一个，接着是一个八，再接着是比因数中九的个数少一个的0，最后是1③师：请学生根据发现的规律写出得数

6、。师：还是那个问题，找出规律了，我们还需要计算机吗？我们是根据规律写出得数的速度快还是这样用计算机的快？④引导学生利用计算机进行验证。3、勇闯奇妙的1关卡。（1）学生用计算机算出结①师：话说孙悟空一行人，闯过了神奇的9关卡后，果来到最后一个关卡，这个关卡叫做神奇的1.（2）学生根据结果小组讨1×9+2=论得出规律12×9+3=（3）学生根据规律得出答案123×9+4=学生接受利用规律节省时现在请同学们拿出你们的计算机，计算出得数，帮间，提高效率的思维。助我们的美猴王通关。（4）学生用计算机验算答②这个时候，关卡又把孙悟空的计算机给收

7、了，闪现案出剩余的题目了，好，请同学们收好计算机。我们一起找出规律，把这个关卡的数字补充完整，帮助唐僧一行人取得西经。小组讨论下。学生在找出前面的两个算式的规律后，有一定的方法，知道怎么趣完成有趣的算式，在这种情况下，老师可以把更多的北师大版四年级上册数学有趣的算式1234×9+5=主动交给学生，12345×9+=123456×+=引导学生发现其中的规律，完善式子。师总结：式子中乘以9的数字中数位上最大的数字再加上一个比这个数字大一的数，等于几个这样的1.③师：既然发现了规律了，我们就可以怎样了？引导学生根据规律得出其中的数字。师

8、：我们的平时也是这样的，要善于发现规律，发现规律后运用规律，可以提高我们的效率，省掉我们很多的时间，方便我们的计算。当然，不仅仅是在数学上，在我们的生活中，也要善于发现我们周围的规律，提高我们的效率。节省时间，方便我们。④师：同学们，