教师资格证考试真题及答案中学教育知识与能力.docx

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1、优质文档教师资格证考试真题及答案中学教育知识与能力一、材料分析题：1.【育萃专家解析】主要原因：1.教师在进行教学设计师，要了解学生，要理论与实际相结合。田雨老师是师范专业毕业，有学习了老教师的经理，但由于缺乏对学生的了解，因此，教学效果不佳。2.教学方法的选择要结合教师自身素质、学生特点和教学目标来进行。田雨老师照搬老教师的优秀经验，没有结合学生实际情况和教学目标进行，因此效果不佳。3.教师的成长需要反思。田雨老师缺乏反思。4.取得良好的教学效果还需要关注课堂的教学要求，如目标明确、气氛热烈等。田雨老师没有明确课堂要

2、求。建议：1.教学与实际相结合2.时常反思教学3.选择正确的教学方法，了解学生的特点4.与学生建立民主的关系5.教学目标要明确2.【育萃专家解析】（1）随着考试临近，心情极度紧张。考试时，不能集中注意力、直觉范围变窄、反映迟钝刻板，无法发挥正常水平。考试结束后，久久不能恢复平静。12优质文档（2）中学生产生焦虑的原因有：学校：持久的升学压力，是学生学法自尊感和价值感；家庭：过高的期望；学生：个人过分争强好胜，以往失败经历的影响。（3）教师可采取的措施：a.肌肉放松法b.采用系统脱敏的方法：建立恐怖或焦虑的等级层次；然后

3、让患者想象着某一等级的刺激物或事件。若患者能清晰的想象并感到紧张时停止想象并全身放松，之后反复重复以上过程，直到患者不再对想象感到焦虑或恐惧。（4）运用自助性矫正认知，指导学生正向自我对话。一、单项选择题1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的大教学论D.赫尔巴特的《教育学》3.美国学者孟禄根据原始社会没

4、有学校、没有教师的史实，断定教育起源于儿童对成人的无意识模仿这种观点被称为（）12优质文档A.交往起源论B.生物起一C.心理D.劳动起源论4.教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性5.孔子曰：“上好则民莫敢不敬。上好义则民莫敢不服。上好信则民莫敢不用情，夫如是，是四方之民襁负其子而至矣，焉用稼！”这段话表明孔子施教内容（）A.责任性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产6.一般说来，制约教育发

5、展规模，速度和教育结构的根本性因素是（）A.生产力发转水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态7.在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（）A.王寅学制B.葵卯C.壬子癸丑D.壬戌学制8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于12优质文档（）A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（）A.实验法B.练习法C.作业法D.演文法10.根据学生个人成

6、绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对性11.某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法12.小华认为法律或道德是一种社会契约，根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断属于（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平13.小林诚实内向，谦虚勤奋，且具有亲和力，这些描述说明12优质文档（）A.

7、性格特征B.能力C.气质D.认知14.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用处，小丽只想到扣衣服，却想不到......其他用途，这种现象说明（）A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变面15.小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力这主要说明小刚能够运用（）A.元认知B.描绘性知识C.情境性D.程序性16如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在短时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）A.发现学习B.接受学习C.合作学习D.互动学习17.在老师指导下，学生利用图

8、示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）A.复述策略B.精加工策略C.监控策略D.组织策略12优质文档18.在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及下列四种，其中正确的是（）A.比特B.组块C.字节D.词组19.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们