《你真棒》 参赛说课稿.doc

《《你真棒》 参赛说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、优质文档《你真棒》说课稿尊敬的各位评委老师：上午好！今天我要说的课是二年级思品课《你真棒》。一、教材分析：(说教材)《你真棒》是人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第一个主题。本单元的教育主题是激励学生的自信心，促进学生能够充满自信地学习、生活。本堂课《你真棒》以赞美为话题，组织学生对如何发现别人的优点并加以赞美进行讨论，并采用闯关的形式，使学生充分参与到学习中，调动了学生的积极性。对于本课的两部分主要内容（寻找赞美点和表达赞美），在学生实践的基础上再进行总结提升，不仅引导学生掌握赞美的语言、方法，而且把“每个人都有美的地方，要用欣赏的眼光去看别人”这一思想巧妙地融入其中

2、。别人成功，我祝贺，让学生在“夸夸自己，夸夸他人”的过程中，既学会发现别人的优点，也进一步树立自信。本课教学目标有以下两点：1、能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2、能学习别人的优点和长处，以此激励自己不断进步。教学重点：学会用恰当的方式赞美他人，向他人学习长处。教学难点：让学生在生活中养成欣赏、赞美他人的好品德。6优质文档二、设计理念：（说学生）马克思说过：“一个人的成长与发展，很大程度上取决于与他直接或间接交往的人的成长与发展。”而我们的学生由于都是独生子女，看问题、想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受，以至于出现在班级中告状

3、的多，赞扬别人的少的情况。这就是学生生活中的现实、问题和困惑，也是这一课的生活本源。三、说教法学法：针对教学目标、学生实际情况和重难点，教学过程中我充分利用教育资源，以故事启发、教学游戏、行为训练等形式、方法进行教学，为学生创设乐于交流的教学环境。四、说教学设计：教学准备：1、课前让学生学会留心观察同学们的优点或长处。2、电脑课件、小星星信箱。为了体现真实、真情、真趣的特点，根据主题目标，我整理出这节课的一条主线，即“会发现别人的优点”──“能以恰当的方式赞扬”──“积极学习身边的榜样”。紧扣这条主线，我设计了“笑一笑”、“猜一猜”、“夸一夸”、“做一做”、“学一学”的活动

4、，使学生通过体验，深化认识、激发情感共鸣。在活动的第一环节导入部分，我利用游戏“笑一笑”引入主题，引导学生进入第一关。6优质文档首先，我通过让学生对口令：头正－肩平，身正－足安，赞美学生坐得端正，通过这样简单的“赞美”激发了学生的学习积极性，接着课件出示小兔“棒棒”，提示本课以闯关形式完成教学，引导学生明白闯关要求。然后让学生模仿“微笑”、“大笑”体验快乐，将学生的兴趣自然而然地调动起来，这样就有一个良好的开端。这时我相机出示课件小兔“棒棒”表扬同学“你真棒”！并板书课题：你真棒。然后再让学生说说得到表扬时的心情，在学生汇报后我再板书：快乐。这时我又进一步提问：你们还有什么

5、时候也会觉得高兴和快乐呢？你最希望别人赞美你什么？学生交流后，我进行小结：得到表扬，自己会很快乐，赞美别人，会让别人感到快乐。这时我再相机板书：赞美、表扬。通过游戏“笑一笑”这一环节，不仅让学生获得了快乐，也巧妙地导入了课题。本课的重点内容是让学生学会如何去发现别人的优点并加以赞美，所以在这第二环节中，我又安排了以下三个小活动。活动一：猜一猜　首先进行游戏“猜一猜”，请学生根据老师的描述猜猜他是谁。然后让学生自由选择想让大家猜的同学，要求说出该同学的优点。猜出来以后，大家一起夸夸猜对和被猜的同学，让学生体验到被赞美的快乐。在此基础上再组织学生边唱歌曲《找朋友》，边夸夸身边的

6、好朋友。要求学生一边唱，一边去跟好朋友握握手，夸夸他。游戏结束后我再小结：“三人行，必有我师焉。”6优质文档只要我们平时用明亮的眼睛去发现别人的优点和长处，真诚地去赞美别人，就会交到更多的好朋友。刚才同学们说得清楚，猜得准确，顺利通过第二关。通过游戏“猜一猜”的环节，学生通过观察，很快发现了一些比较优秀的同学身上突出的优点和长处。活动二：夸一夸首先我请学生结合平日的观察，思考班上同学的优点，或最近的进步。再让学生在小组内自由夸班上同学。学生在小组中拓宽了视野，。这是一节课的难点，在学生的小组活动中，我有意识地观逐渐发现那些平时不太为老师关注的同学身上存在的闪光点察小组内有没

7、有被遗忘的学生，有没有被其他同学指责的学生，抓住这些现场生成的鲜活的教育契机，引导全班同学注意关注这部分被忽视的群体。当孩子们真正开始关注身边这些被忽视的同伴时，他们豁然发现，就算是再调皮、成绩再落后的学生也有自己的进步和闪光点，也应该得到赞扬。之后再选择几位学生上台展示夸同学。学生自由回答后，我再表扬学生夸得真精彩，顺利通过第三关。活动三：做一做。6优质文档首先我给学生展示各种制作好的优点卡，并通过投影演示其中的一种卡片的制作方法。学生仔细观察、学习后，我再播放音乐，让学生在优美的音乐中根据自己的想法和创意来制作