《安全乘坐交通工具》说课稿 参赛优质文档.doc

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1、优质文档《安全乘坐交通工具》最新说课稿一、教材分析安全乘坐交通工具这一课是吉安市编印的《学校道路交通安全教育教材（小学阶段）》第二十课的内容。本册教材内容丰富，而且贴近学生实际，编排也非常活泼。它是根据五年级学生的特点而设计的。二、设计理念安全工作，是学校常抓不懈的首要工作。随着经济的发展，现今城镇中的车辆越来越多。学生不管是上学还是外出都要乘坐各种交通工具。小学五年级学生，对乘车安全并不陌生，大多数学生还是有一定安全意识的，但因为他们年龄还小，没有切身体会，就认为安全事故离自己很远。为了提高学生的自我保护能力，规范学生养成文明乘车的良好习惯。我根据本校实际，以“

2、开学第一课”为契机，结合五年级学生的认知和心理特点，设计了此次活动。三、教学目标基于对教材的理解和分析，我把本课时的教学目标定位为：1、让学生知道乘车时应安全、文明以及如何做到安全、文明。2、通过活动培养学生相互谦让的社会品德和团结合作的团体意识。让学生能主动、有意识地安全、文明地乘坐交通工具是本课的重点。四、教学方法为了完成以上目标，我设计采用情境教学法、直观教学法、体验法等到教学方法。皮亚杰说过：智慧从动作开始，在教学中，我们应该化“静”为“动”，多采取“动”式教学。所以我充分利用游戏、表演、实验和多媒体的动态教学手段展开教学。让学生动起来，启发他们动手操作，

3、动手实践，获得最直观的知识。有了良好的教学方法，还应当有恰当的学习策略。五、学习策略根据学生自制能力差、安全意识淡薄、好奇易动的特点。我以小组合作学习为组织形式，引导学生利用交流讨论、分析归纳、总结反思等学习方法。让学生在一定的情境中交流、体验、反思。使学生在自我体验、相互比较中理解知识，发展能力。六、活动过程新课程凸显了学生在课堂教学中的主体地位，倡导开展丰富多彩的学习活动。根据教材的安排，我把本课的教学内容有机的融合在五个活动环节中。猜猜我是谁→抢答竞赛→模拟验证→明辨是非→构建“生命树”活动的导入：猜猜我是谁兴趣是最好的老师。教学时我先通过学生喜爱的猜谜语游

4、戏导入新课。“同学们，今天我们的课堂上来了几个新朋友，它们也想加入到我们当中来，你们欢迎吗？那就动动脑把它们请出来吧！”我们身边还有哪些朋友长得和它们相似呢？它们的统称是什么？由此引出这节课的主题：安全乘坐交通工具。“猜猜我是谁”的游戏环节，使学生很快进入情境，让他们产生学习的兴趣和愿望。达到“请伊始，趣亦生”的境界。活动的内容：一、抢答竞赛2优质文档学生带着满腔热情进入我们的第二个活动趣味抢答环节。学生乘坐最多的交通工具是摩托车、小汽车、公交车等，但学生对一些乘车规则并不很了解。我精心设计了几道学生甚至很多家长都不了解的乘车知识题，在激烈地抢答中，学生对各种乘车

5、规则又有了一个更加深入的了解。二、模拟验证我校许多学生上学、放学都是乘坐公交车，我把现实中发生的事情再现到课堂中，以情境表演的形式模拟乘车过程。通过去欧阳修公园参观动物的情景，让第一组的学生到走廊的候车亭等车，安排个别学生扮演老人、病人、孕妇等。教室里空出的座位作为公交车的位置，模拟出等车—上车—坐车—下车的乘车过程。演一演不按顺序上车、争抢位置、车子行进时不按规则坐好等突出的违规现象。其他学生仔细观察说一说表演中谁做得最好，谁的做法是不对的？我们应该怎么做？引导学生说出乘车时应如何做才安全。教育学生乘车时要主动给“老、弱、病、残、孕”人员让座。培养学生相互谦让的

6、社会品德，发扬中华民族的优良传统。并通过一段动画让学生更直观地认识到乘车时为什么要有序上、下车。学生知其然，还应知其所以然。通过一个小组实验，验证不遵守规则就可能造成危险。把一个长方体盒子当成汽车，30支水彩笔作为乘客，你就是这辆车子的司机或乘务员。请把你的乘客有序地请上车，并安排好位置。根据老师的指示开车→加速→向右转→向左转→刹车。观察你的客人在乘车过程中出现了什么情况，为什么会有乘客滚下车，向前冲等？通过这个模拟验证的环节，让学生意识到生活中的很多悲剧的发生，都是因为这样一个个小小的不经意的行为造成的。学生在认识规则的同时，加深了为什么要遵守乘车规则的理解。

7、三、明辨是非规则来源于生活，同时又运用于生活。在明辨是非这一环节，我出示一组生活中常见的乘车图片，让学生找一找图中的危险现象，小组成员互相说一说这样做会出现什么后果，讨论之后分工写一写，并完成讨论卡。用自己所学的知识去教育那些不遵守规则的人，给他们敲响安全的警钟！真正达到学以致用。四、构建“生命树”随着人们生活水平的提高，学生经常会外出旅游。在旅游时你还乘坐过什么交通工具？在乘坐这些交通工具时要注意什么呢？想一想自己在坐父母的车或乘坐其他车辆时有没有按规定做呢？顺势引导学生把你认为乘车时要注意的地方用简洁的文字或儿歌形式写在“安全爱心卡”上，提醒自己的家人或身边的

8、朋友。做一