关注课堂 关注学生 参赛 新 优质文档.doc

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1、优质文档关注课堂关注学生新课程标准明确提出：“《品德与生活》（社会）是以回归生活为基本趋向”。作为小学课程，它所要回归的当然是儿童的生活。课程和教材以生活为其取向，说明它所追寻的是一种真实的教育。在教学实践中，回归生活，“知”“行”统一，注重实效是本学科新一轮课程改革的的出发点和最终目标。然而在品德形成过程中，道德认识和道德实践往往反差较大，正确认识和处理好这个矛盾，对提高德育课的实效性，发挥德育在全面实施素质教育中的作用有着十分重要的意义。长期以来，思想品德课的老师遵照课本传授道德观点，总以为自己传授的道德观点是正确的

2、，学生不仅要接受这些观点，而且要按照事先设定的思路和程序去接受老师的观点。课堂上老师的提问带有明显的暗示性，让学生追随老师的思路想问题，紧跟老师讲课的思路转，将学生创造性的意见强行统一到标准答案上来。这样学生的主体意识受到禁锢，创新思维被压抑，独立的思维能力发展不起来，导致“知”“行”脱节。双重人格的产生，大大影响了德育教学的效果。在教学调研时，我听过一堂五年级的思想品德课《什么是真正的勇敢行为》，有这样一个教学环节给我留下了深刻的印象，为了检测学生是否掌握了：“什么是真正的勇敢行为”这一教学目标时，老师设计了一道辨析讨

3、论题：“黄强在放学回家路上，看见一个小孩落水，他奋不顾身跳进河里去救人，这是什么行为？”优质文档老师让学生先在小组里进行讨论，然后让学生进行全班交流，围绕这个问题学生们进行了激烈的争论。有的说跳水救人是勇敢行为；“有的说如果他不会游泳也去救人，其结果两人都会淹死，那么这是一种鲁莽、冒险的行为；也有学生认为，如果他不会游泳，但他有救人的思想，也是值得学习的；还有学生认为去做自己不能办到的事情就不是真正的勇敢行为……。此题调动了学生的分析、思考问题的积极性，学生的讨论非常认真、热烈，最后由老师总结：黄强英勇救人的行为是真正的

4、勇敢行为。以此结束了这次讨论，课后我与这位老师交换意见，执教老师认为是这道讨论题的针对性不强，距离老师预设的答案指向还不够明确，导致了讨论中出现众多说法，等等。对此我有如下几点思考：一、组织学生讨论出现的这种现象，说明了现在的学生已不再是被动地接受教师的教诲，而有着自己独立的思维、见解，体现了学生们具有大胆质疑、独立思考的创新精神，同时也反映出传统道德观念与现代求实思想的碰撞。打破了长期以来人们既定的：“模式”，有求实精神。教师对这类偶发问题应给于正确的引导，对：“有救人思想的好品质”和“去做自己不能办到的事情是不可取的

5、”观点应加以肯定，让学生克服片面性，学会全面看问题。思想品德课不仅要树立学生的良好道德观念，同时也要发展学生的智力，培养学生的能力，让学生有有勇、有谋、求实、求真的精神。这是当今思想教育过程中的新课题。作为德育课的教师要更新教学观念，改变教学中无视学生主体性，对学生进行道德观念的强行灌输和机械行为的作法，以适应新课程对德育课的要求。优质文档二、教学的过程是教学相长的过程，课堂偶发事件给老师提出了新的思考、新的要求。作为提高小学生道德素质的学科，在实施素质教育中更应该发挥其独特的功能。德育教育的的核心是培养道德思维能力，促

6、进学生自我教育能力和道德辨析能力水平的提高，这就要求教师在德育课堂教学中，在教学内容的选择、方法的运用、问题的设计上都要重视和激发学生的创新思维。当学生的思维被道德情境激活时，要让学生充分发表自己的见解，发挥自己的内在的创新潜能，拓宽认识和思路。老师切忌按自己备课的固定思路去引导学生，应诱导他们从多种角度看问题，同时注意接纳不同的价值观，把握好价值取向的多元化尺度。让学生学会灵活运用已有的道德知识去分析所面临的事实或问题，学会在开放的社会现实中灵活解决问题、选择正确的行为方式的新思路、新方法。三、正视和理解新时代少年儿童

7、的心理特征。新世纪是孩子和成人共有的世界。现阶段小学生的自主意识强于历史上任何时期的`优质文档少年儿童，他们遇事有自己的见解，不唯师，不唯上，面临着许多新的生活课题，他们思想活跃、感情丰富，对来源于多渠道的大量的即时信息，倾注了极大的注意力、求知欲望，参与意识越来越强，自然会萌发出一些新观念。少年老成、思想早熟已成为普遍现象。上述课堂中针锋相对的讨论，就体现出他们与长辈们不尽相同的追求和价值观，同时也涉及到良好品质与行为价值观的矛盾。这正是他们生活在改革开放的环境中，在社会、家庭等多因素的影响和熏陶下，独立思考的结果。老

8、师要深入学生生活，了解他们的喜怒哀乐，理想追求，熟悉他们的生活环境、学习情况，才能理解学生，找到教育的新思路，使教育更具有针对性、实效性、创新性。四、建立民主平等的师生关系，营造轻松愉快的学习氛围。扩大参与面，创设丰富多样化的课堂交往活动，发动学生质疑问难，充分动脑、动口、动手，让学生的内在创新潜能有充分发挥和展示的