问题教学法在历史教学中的运用浅析 新 参赛 优质可下载的文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档问题教学法在历史教学中的运用浅析爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，提问题大有学问。”说明“问题”在学习中的重要作用，“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。问题教学法是指教师根据学生的实际情况，围绕教学目标、教学重点、难点，以问题为主线，通过探索问题、发现问题、提出问题、设计问题、分析问题、解决问题，实现师生互动，促使学生主动、积极参与学习与交流，从而达到掌握知识，提高各种能力的目的的教学方法。初中历史新课标强调：注重探究学习，勇于从不同角度提出

2、问题，在探究历史问题的过程中善于独立思考，提高发现、分析和解决历史或现实问题的能力。“问题教学法”为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台，让学生在问题情境中探索发现知识，掌握技能，学会思考、学会学习、学会创造，促进学生创造思维的发展。提出问题的方式，在问题教学法的实施过程中是非常关键的。一般而言，大体有这两种相对的思路。一种是提出问题的主动权在老师，一种是提出问题的主动权在学生。大致有这么几种方式：一是由老师提出，老师作答；二是由老师提出，学生作答；三是由学生提出，老师作答；四是由学生提出，学生作答；

3、五是他人提出，老师作答；六是他人提出，学生作答；七是他人提出，师生一起作答。而对问题的价值的裁定和对作答的评判，毋庸置疑只有一个人，那就是老师。对于这些提出问题的方式，哪种是价值最大的呢？前苏联教学论专家马赫穆托夫在《现代的课》一文中的一段话中，有这样的论述：“从内部结构的观点来看，可以认为问题性的课是这样的：在这种课上，教师有意地创设问题情境，组织学生的探索活动，让学生提出学习问题和解决这些问题（这种做法的问题性水平较高），或由教师自己提出这些问题并解决它们，在此同时向学生说明在该探索情境下的思维逻辑（这

4、种做法的问题性水平较低）。”因此，在尽可能的情况下，我们一般都采取由学生提出并由学生自己解决的方式。在长期的教学工作中，笔者摸索出了一套自认为较为科学的“问题教学法”程序。总结如下：一、制定规则1、分组：将全班学生随机分成问题组、评价组、听委组等。每一个问题组对应一个评价组。“听委组”一般由全体学生组成，主要是对学生回答问题的声音的清晰度和响亮度进行评价，未达到要求的，要进行重述。3下载后可编辑的优质文档2、设置一处展示平台。3、设置惩罚与奖励措施。比如惩罚学生做几个体育运动、才艺展示、受罚感言、向同学们道

5、歉等。奖励：比如口头奖励、学生鼓掌鼓励，物质奖励等。二、过程1、教师导入。点明本课时的主要教学内容、教学目标、重点难点、知识结构等。比如：可以在备课时将教学内容、教学目标、重点难点、知识结构等写在小黑板或白纸上，上课时展示给学生。引导学生在进行提问时必须要涉及以上内容。2、学生研读课本。学生边阅读边与自己的搭档提出问题、讨论问题。问题及讨论结果必须做好笔记。3、随意抽取问题组和评价组。比如：用抽签牌进行抽签。4、问题公示。每课时根据教学内容确定若干个问题并公示给全班学生。比如：先按问题个数将黑板分成若干区域

6、并标好序号，学生按抽取的先后顺序将自己准备的问题写在黑板相应的区域上，同时标明自己的组别。后面问题小组的问题不能与前面的相同，否则视为无效。5、思考问题。全部问题公示后，全体学生思考或讨论问题，做好笔记。6、问题解答演示。问题组学生按顺序在指定平台进行问题解答演示。评价组和听委组立即对其解答演示进行评价。我的做法是，每解答一个问题，评价组就按A（好）、B（中）、C（差）在相应问题上进行评价。7、总结和教师点评。对于得分为C的，问题小组必须受到惩罚，评价组帮助解答或请求其他同学解答。得分为B的，问题小组量情受

7、罚，评价组必须进行说明或补充。8、评出最有价值和最无价值问题。由评价组直接投票产生。也分别给予奖励和惩罚。9、学生的每一个程序、动作、细节都必须迅速、干净、利落。以保证课堂时间的高效性。三、作用问题教学法的实施，对于学生发现问题，感悟规律，不断开拓学生创新空间，催生创新胚芽，培养学生的探索精神和创新能力，突出学生的主体地位有着非常重要的意义。3下载后可编辑的优质文档1、体现了学生的主体地位。学生在学习过程中能够结合自己的知识、经验对所学内容加以思考和表达，这正是学生主体意识的体现和创新精神的反映。2、促使学

8、生认真阅读教材。这一点非常重要，任何一门课程，第一道程序肯定是阅读教材。3、有利于提高学生发现问题、提出问题、设计问题、分析问题和解决问题的能力。4、课堂惩罚（比如做几个俯卧撑）可以消除上课的疲劳，调节课堂气氛，增加大脑供氧量，学生不易累。5、有利于提高学生学习的主动性和积极性。因为抽签本身就有悬念，容易调动学生的紧张情绪，促使学生精心研读教材，尽可能多地设计问题并解答问题。大家害怕被抽到，又希望第一个或尽早被抽