密切师生关系 提高德育成效 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档密切师生关系提高德育成效德育,是对学生进行思想品德的教育,是学校工作的主旋律。德育工作的成效,在很大程度上取决于教师的师德。而教师的师德又体现在师生的关系上。因此,加强学校德育工作提高德育成效,必须密切师生关系。如果师生关系密切,学生即打开“接受”的闸门,使老师的话成为“圣旨”,只要老师的话,才能使之信任,只有老师的话,才能源源不断地流入学生的心扉。学生受表扬,觉得是老师的鼓励,倍觉温暖;学生受批评,觉得是老师对自已的关心和爱护,也是感激与敬佩。这样,德育工作才能顺利地通过感情的筛选和催化,与学生内在潜能有机地结合起来,使之形成一段强大的动力,如此不断地良性循环,不断

2、地循循善诱,就能不断的加深德育工作效果,德育就能获得极大的成功;反之,如果师生关系紧张,甚至于对立,产生感情上的隔阂,学生对老师的话失去信任,产生歪曲性的理解,无论是表扬或者是批评,都将化为阻力,产生对立情绪,如此恶性循环,后果是不堪设想的。所以,密切师生关系,既是开展德育工作的重要前提,也是强化德育效果的关键所在。那么,如何密切师生关系,顺利开展德育工作呢?围绕这个问题,我们组织教师认真学习《教师职业道德》,自学《点燃太阳的人》一书,并且展开讨论,交流经验,总结教训,探索方法、躬身践行,不断完善自我,师生关系得到改善,德育工作有了新的起色,并已初见成效。我们认为,改善与密切师生关系,首先

3、,教师必须热爱学生。如果学生缺乏师爱,无论他们的品行还是智慧,都将受到阻碍,不能充分地、自由地发展。五年级原是最乱的一个班级,一接到这个班,任课教师都感到头痛,不仅是差生比例大,纪律、卫生、文明礼貌等各方面都比较差,校园里有哭声,那一定是五年级同学打哭的;哪3下载后可编辑的优质文档个同学少了学习用具,十有八九是五年级同学干的,保持卫生最差的,也是五年级,玩水玩火、涂墙画壁、课堂起哄等等不良行为,大多都有五年级的份。靠罚,越罚越乱,施以高压,压而不服,越压越蹦。针对现状,我们召开了有关会议,认真学习《教师法》、《教育法》及《教师职业道德》,借鉴外地经验,深刻地分析至差原因,在不断地充实和完善

4、师德的基础上,改善师生关系,与学生保持平等的同志式关系,用慈母般的爱去关心和爱护学生。尤其是差生,要善于发现学生的可爱之处,不是聪明伶俐,就是积极主动,或是劳动积极,或是善于书法、美术、下棋、打球……总有一技之长,都有可爱之处,一无是处的同学是没有的。没有无优点的学生,只有不会发现学生优点的老师。只要善于发现学生的闪光点,才能对学生产生一种发自内心的热爱之情,才能密切师生关系,通过循循善诱,因势利导的教育,从而调动了学生的一切主观能动性,后进班级也能转化为先进班级。如今,五年级这个班级不再是差班,连续两个学期被评为本校文明班级。可见,热爱学生是密切师生关系的重要前提。二是体贴和尊重学生。在

5、学习和生活上,多为学生着想,为他们解决某些困难。要注意了解和掌握学生的多种需要,注意学生的感情变化。当学生在生活、学习上遇到某些困难或挫折,精神压抑的时候,你诚心关心学生的一举一动,一番耐心的帮助,一次详尽的辅导,一句温暖体贴的话语,一个同情支持的眼神,都会在学生中打下深深的烙印,甚至终生难忘;这种感情的交流,会使学生产生一种巨大的动力,将成倍的精力用于学习上。要时时处处尊重学生,想方设法引导学生发挥班级小主人的作用,积极参加班级管理。四年级学生王林生,原来是班上的“捣蛋王”,教师一改过去那种对他的偏见,鼓励他当班上的小组长和路队长,让他感到老师对他的信任、支持和希望。上任后的王林生,工作

6、主动、大胆、责任心强,敢与班上的不良行为作斗争,现在,管理最好的小组就是王林生的组,路队集合做到“快、齐、静”的也是他那个路队。过去的“捣蛋王”变了,思想、学习、纪律等各方面都变了。因此,我们只有尊重学生,信任学生,千万不能损伤学生的自尊心,更不能任其破罐子破摔,要使学生既有班集体主人翁的责任感,也有学校班级大家庭的温暖感。3下载后可编辑的优质文档三是培养学生。小学生是二十一世纪社会主义建设的主力军,他们的思想品德和文化素质状况,不仅是社会主义文明程度的重要体现,而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响,直接关系着祖国未来的发展方向。因此,培养学生的工作更为重要,也更为艰苦.学生

7、是活生生的人,有思维也有感情,用陈旧的固定的教育模式是不行的。必须善于发现和分析学生的年龄、个性、心理品德以及知识基础的差异,注重“五爱”教育,注意正面与反面教育的有机结合,为他们创设德育情境,造就良好的育人氛围,树立“上山找虎就有虎,守株待兔永无兔”的观念,设计前途的理想蓝图,唤起他们的成就感,鼓励他们不断前进。同时,教育学生学会怎样做人,做一个什么样的人,把学生培育成具有创新精神,创新意识的人才。事实证明,热爱、体贴

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