密切师生关系 提高德育成效 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档密切师生关系提高德育成效德育，是对学生进行思想品德的教育，是学校工作的主旋律。德育工作的成效，在很大程度上取决于教师的师德。而教师的师德又体现在师生的关系上。因此，加强学校德育工作提高德育成效，必须密切师生关系。如果师生关系密切，学生即打开“接受”的闸门，使老师的话成为“圣旨”，只要老师的话，才能使之信任，只有老师的话，才能源源不断地流入学生的心扉。学生受表扬，觉得是老师的鼓励，倍觉温暖;学生受批评，觉得是老师对自已的关心和爱护，也是感激与敬佩。这样，德育工作才能顺利地通过感情的筛选和催化，与学生内在潜能有机地结合起来，使之形成一段强大的动力，如此不断地良性循环，不断

2、地循循善诱，就能不断的加深德育工作效果，德育就能获得极大的成功；反之，如果师生关系紧张，甚至于对立，产生感情上的隔阂，学生对老师的话失去信任，产生歪曲性的理解，无论是表扬或者是批评，都将化为阻力，产生对立情绪，如此恶性循环，后果是不堪设想的。所以，密切师生关系，既是开展德育工作的重要前提，也是强化德育效果的关键所在。那么，如何密切师生关系，顺利开展德育工作呢？围绕这个问题，我们组织教师认真学习《教师职业道德》，自学《点燃太阳的人》一书，并且展开讨论，交流经验，总结教训，探索方法、躬身践行，不断完善自我，师生关系得到改善，德育工作有了新的起色，并已初见成效。我们认为，改善与密切师生关系，首先

3、，教师必须热爱学生。如果学生缺乏师爱，无论他们的品行还是智慧，都将受到阻碍，不能充分地、自由地发展。五年级原是最乱的一个班级，一接到这个班，任课教师都感到头痛，不仅是差生比例大，纪律、卫生、文明礼貌等各方面都比较差，校园里有哭声，那一定是五年级同学打哭的；哪3下载后可编辑的优质文档个同学少了学习用具，十有八九是五年级同学干的，保持卫生最差的，也是五年级，玩水玩火、涂墙画壁、课堂起哄等等不良行为，大多都有五年级的份。靠罚，越罚越乱，施以高压，压而不服，越压越蹦。针对现状，我们召开了有关会议，认真学习《教师法》、《教育法》及《教师职业道德》，借鉴外地经验，深刻地分析至差原因，在不断地充实和完善

4、师德的基础上，改善师生关系，与学生保持平等的同志式关系，用慈母般的爱去关心和爱护学生。尤其是差生，要善于发现学生的可爱之处，不是聪明伶俐，就是积极主动，或是劳动积极，或是善于书法、美术、下棋、打球……总有一技之长，都有可爱之处，一无是处的同学是没有的。没有无优点的学生，只有不会发现学生优点的老师。只要善于发现学生的闪光点，才能对学生产生一种发自内心的热爱之情，才能密切师生关系，通过循循善诱，因势利导的教育，从而调动了学生的一切主观能动性，后进班级也能转化为先进班级。如今，五年级这个班级不再是差班，连续两个学期被评为本校文明班级。可见，热爱学生是密切师生关系的重要前提。二是体贴和尊重学生。在

5、学习和生活上，多为学生着想，为他们解决某些困难。要注意了解和掌握学生的多种需要，注意学生的感情变化。当学生在生活、学习上遇到某些困难或挫折，精神压抑的时候，你诚心关心学生的一举一动，一番耐心的帮助，一次详尽的辅导，一句温暖体贴的话语，一个同情支持的眼神，都会在学生中打下深深的烙印，甚至终生难忘；这种感情的交流，会使学生产生一种巨大的动力，将成倍的精力用于学习上。要时时处处尊重学生，想方设法引导学生发挥班级小主人的作用，积极参加班级管理。四年级学生王林生，原来是班上的“捣蛋王”，教师一改过去那种对他的偏见，鼓励他当班上的小组长和路队长，让他感到老师对他的信任、支持和希望。上任后的王林生，工作

6、主动、大胆、责任心强，敢与班上的不良行为作斗争，现在，管理最好的小组就是王林生的组，路队集合做到“快、齐、静”的也是他那个路队。过去的“捣蛋王”变了，思想、学习、纪律等各方面都变了。因此，我们只有尊重学生，信任学生，千万不能损伤学生的自尊心，更不能任其破罐子破摔，要使学生既有班集体主人翁的责任感，也有学校班级大家庭的温暖感。3下载后可编辑的优质文档三是培养学生。小学生是二十一世纪社会主义建设的主力军，他们的思想品德和文化素质状况，不仅是社会主义文明程度的重要体现，而且对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响，直接关系着祖国未来的发展方向。因此，培养学生的工作更为重要，也更为艰苦.学生

7、是活生生的人，有思维也有感情，用陈旧的固定的教育模式是不行的。必须善于发现和分析学生的年龄、个性、心理品德以及知识基础的差异，注重“五爱”教育，注意正面与反面教育的有机结合，为他们创设德育情境，造就良好的育人氛围，树立“上山找虎就有虎，守株待兔永无兔”的观念，设计前途的理想蓝图，唤起他们的成就感，鼓励他们不断前进。同时，教育学生学会怎样做人，做一个什么样的人，把学生培育成具有创新精神，创新意识的人才。事实证明，热爱、体贴