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1、精雕细琢玉汝于成---班主任德育工作艺术初探山东省东平县东平街道中学颜廷常班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，也是沟通家长、社区和学校的桥梁。随着社会的快速发展，新生事物不断涌现，在学生教育与管理中出现了许多新情况和新问题，班主任在班级管理与德育工作方面也面临许多矛盾，如：社会转型时期价值冲突、理想缺失等引起了中学生思想的复杂与多变，市场经济条件下某种“教育功利化”倾向使班主任德育工作受到冲击，学生来源与构成的不平衡性使班主任德育工作的难度增加，“应试教育”的痼疾和“分数至上”的现实使班主任德
2、育工作受到一定程度的削弱……这就迫切需要我们教育工作者与时俱进，革新教育理念，改进工作方法。初中是学生发展与成熟的关键时期，学生的身体和心理都产生巨大的变化，特别想独立，因此，班主任工作是十分复杂的。在这我总结了自己从事班主任德育工作上的一些比较成功的方法和经验。一、科学的治班理念，做学生的榜样作为班主任，首先要理解自己的治班理念。现在的学生和以前的大不一样，他们需要的不是所谓严格的管理，更不是粗暴的管教，他们需要的是正确的指引和及时的帮助，新一代的教育理念应该是：“培养未来的领跑者，培养以天下为已任，具有创造性人格特征的人
3、。”我们要关注的不只是成绩，还有学生的责任和创造，这些是所谓严格管理或管教所远远无法胜任的。我认为，越是严厉，越是无微不至的管理，只会越使我们的学生放弃自己的判断，便是制造出心理扭曲的高分低能的残缺的人。我们要让学生先成人，再成才。一位名人说过，只有在不为人知，并且可能将永远不为人知的情况下所做出的善行才是最高尚的。我希望我们的班级能创造一个宽松自由的环境让每一位学生自由地发展，让学生接受"全人格教育"，即能力与素质平衡发展，树立正确的是非观、人生观，培养学生自我管理、自我控制、自我发展的能力。学生在班级里生活学习，班主任的
4、一举一动、一言一行都对其性格、品德发展形成起着潜移默化的作用。班主任首先要求自己有高尚的品德，有理想，有积极的人生观；对家长、对教育事业有高度的责任感；在社会上奉公守法，遵守社会公德；讲究文明礼貌，作风正派，为人正直，是非分明，胸怀坦荡，大公无私，乐于助人等等。榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力。班主任举止言谈文雅大方，学生也会如此，班主任举止言谈粗俗不堪，必然会对学生有不良的影响。二、做个善于赏识的班主任。初中学生,身心正处于一个迅速发展的阶段,在心理上表现为半成熟和半幼稚的状态,他们有较强的自尊心、自信心和渴
5、望独立的愿望,但是往往自我控制的能力较差,遇到困难容易灰心丧气。他们的精力充沛,求知欲强,易于接受新鲜事物……从这一时期学生的心理特点出发,用全新的理念去指导自己的工作,对学生优点不说不得了,百分之一的优点我要扩大为百分之九十九,百分之九十九的缺点缩小为百分之一.对学生要低标准,严要求,让学生跳一跳就够得着,让他们获得成功的喜悦,让他们在我能行中成长,但标准低,要求一定要严,做得不好,我也会惩罚学生,但惩罚有一个原则:不侮辱学生,不贬低学生,让学生明白他受惩罚的原因在于他能做好却没有努力去做,惩罚的目的在于鞭策,更在于传递老
6、师对他的赏识和关心,告诉学生你能做好的,但你必须努力!基于赏识基础上的惩罚往往能让受罚学生感激老师,尊敬老师,从而更努力地发展自己。三、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。所谓“有其父必有其子，有其母必有其女”、“将门出虎子”、“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作用。我国著名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐
7、，一丝不苟。这些都直接得益于他的母亲。正如他自己所说：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”可见，父母给其子女的影响是多么的深远。因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做。四、理解学生，用“宽容”的心去包容他
8、们了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对
