小学备课组个人工作计划范本五篇.pdf

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1、小学备课组个人工作计划范本五篇常制订工作计划，可以使人的生活、工作和学习比较有规律性，养成良好的习惯，习惯了制订工作计划，让人变得不拖拉、不懒惰、不推诿、不依赖，养成一种做事成功必须具备的习惯。可以让你脱颖而出。下面就是小编给大家带来的个人工作计划，欢迎大家阅读!小学备课组个人工作计划篇一一、备课组概况备课组共有9位教师，担任着整个一年级的语文教学任务。随着新课标的理念不断深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了对新教材的探索热情。我们年轻教师有热情饱满的工作态度，这股力量一定会促使着组里教研工

2、作和谐，统一有序地完成。面对新学生，新教材，我们一定努力探索、积极建构新的课堂教学模式。二、指导思想1、让校本教研成为推动我们教研组工作再上一台阶的动力。围绕“深入课改，争创特色;抓教师发展，争出成绩;抓教学评价，提升质量”开展工作。12、根据我们学校的自身实际情况，立足课堂，充分挖掘文本，促进年级组教师的交流与协作，进一步提高每一位教师的综合素质以及教学质量。三、实施方法1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插游戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。2、在识字教学中

3、，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。3、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。4、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提高语文素养。四、主要工作1、重视学习习惯的培养2听：听人讲话，态度认真，注意力集中，还要边听边想，边听边记

4、。说：能说普通话，要口齿清楚，声音响亮，态度大方，学习使用礼貌用语。读：读准字音，不加字，不漏字，不唱读，不顿读，能在课外阅读适合自己的书报。写：正确的书写方法和写字姿势，以及认真书写、保持纸面整洁、爱惜文具等。想：边听边想，边读边想。问：碰到疑难问题不能解决的，敢于提出。2、识字：460个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。(识写分流，识多写少，识460个写134个。在书写中注意笔顺、结构、书

5、写规则等的渗透。复习前几课未书写的独体字)。3、汉语拼音：学习汉语拼音的声母、韵母声调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字阅读。(要认真识记，拼读，找到识字和拼音的联系点，做到有3机结合，互相渗透，相得益彰。利用看拼音读课文识字，进一步复习巩固汉语拼音。)4、阅读：学习朗读课文，对朗读有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部分的课文。(利用所学字词，进行课外阅读适合自己的书报，古诗一定要熟读成诵，经常复习。)5、加强备课组集体的力量：(1)在教学中遇到问题，及时讨论研究，及时解决。(2)本学

6、期的试卷命题工作，组内老师一起讨论，出好每一份考卷。五、活动安排1、教师备课详尽，注重与创新的结合。易化难点，备课量充足。做到周周有一篇反思或随笔。2、发挥备课组的作用，开学初统一好作业的格式与批改，检查落实情况并及时反馈。3、布置的作业要有层次感，多面批。努力做好培优抓差的工作。4、做到考核多元化。教师在单元试卷的题型、密度、广度和深度上有所突破。5、本学期我们将积极参加教学设计等基本功活动。46、课余时间积极观摩示范课，并完成评课活动。并努力上好一节教研课。7、我们一年级组语文教师要立足岗位，团结协作，求真务实，顺利而圆满

7、地完成各项教育教学任务。九月份：汉语拼音教学十月份：识字十一月份：课文《影子》十二月份：课文《雪地里的小画家》小学备课组个人工作计划篇二一、指导思想以新课程改革的精神为指导，以学校的“信息化生态课堂”为基准，通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。二、备课组成员情况分析5我们学科组有两名数学老师，徐时旺老

8、师从教近三十年来一直对工作认真负责、精益求精，对学生严格要求，对数学教学有自己的执教风格，有着丰富的教学经验和学生管理经验，相信她会带动我们学科组向一个正确的方向发展;自参加工作以来一直担任数学教学工作，对待工作善于学习，勤于钻研，但在学生管理方面有些欠缺。我们组两位老师都多