小学品德与社会《一起游戏快乐多》教案.pdf

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1、精品文档《一起游戏快乐多》【设计理念】游戏，是学生最喜爱的活动，是学生生活的重要组成部分。因此，引导学生如何游戏，在游戏中应该注意什么等等是本节课关注的重点。以活动促发展，以活动助成长。本节课通过一些适合学生年龄段的游戏活动，为学生创设了一个体验游戏的轻松氛围，通过实践体验、观察比较、探究讨论等方法，逐步引导学生明白，在日常的学习生活过程中，应该选择健康有意义的游戏活动，在游戏中学会合作，感受与伙伴一起游戏的快乐。在上课过程中，通过采用自我评价、教师评价、生生互评的方式，让学生看到自己的进步和不足，确立努力的方向。【活动目标】一、情感与态度：通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和

2、游戏的情感。二、行为与习惯：养成活动中守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。三、知识与技能：选择自己喜欢的游戏，知道游戏时要团结合作，遵守规则，注意安全。四、过程与方法：用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。【学情分析】对于二年级的学生来说，游戏是他们生活中不可或缺的部分，几乎占据了他们的课间活动或家庭休闲时间的全部。特别是在学校里，学生在一起的时候，通常会几个或十几个人一起共同参与一个游戏，这就需要所有参与游戏的学生都必须遵守相应的规则，这样才可以避免冲突和或不公，收获游戏的快乐。但由于现在的学生都是独生子女，同学之间彼此居住相隔的又比较远

3、，所以让学生学会在游戏中互相谦让、彼此合作非常重要。另外，在当前复杂的社会环境下，很多暴力、危险的游戏充斥着校园，所以，必须通过辨析、讨论等一系列活动，让学生能够选择安全、有意义的游戏，从中感受到与伙伴一起游戏的快乐。【课前游戏】1欢迎下载。精品文档组织学生开展游戏“正说反做”。（全体同学起立站好，老师来说动作并做正确的，而同学们要做相反的动作。出现错误的同学要主动坐下，退出比赛，奖励坚持到最后的几名同学。）【设计意图：本节课就是一节以游戏为主的活动课，通过课前游戏，能够让参与者、旁观者都感受到游戏带来了无穷的乐趣。也为学生尽快的进入上课状态打好铺垫。】【教学过程】一、情境再现，激趣导入

4、（一）游戏情景再现1.多媒体课件播放一些游戏的片段。2.同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）那么下面请你猜猜看，这些游戏分别叫什么名字？引导学生猜出游戏的名称，例如：丢手绢、老鹰抓小鸡、跳皮筋、拔河……（二）交流导入新课1.这些游戏都是大家非常熟悉的，平时大家还喜欢玩什么游戏？小组内自由交流。并选一名代表用几句话简单介绍一下组内同学最喜欢的一个游戏。2.教师小结：通过大家刚才热烈的讨论，老师发现了，游戏在我们的学习生活中占据着很重要的位置。通过同学们的介绍，我也发现大家喜欢的游戏都是很多人共同参与的，那就让我们共同来探究新的一课——《一起游戏快乐多》。（板书：一起游戏快乐多）【设计意图：再

5、现生活情景，唤起学生的生活经验，激发学生的好奇心和探究欲望。】二、游戏体验，探讨交流（一）初次体验，生成规则1.同学们，今天羊村正在召开“羊羊趣味运动会”，想不想去看看呀！（想——）那么就跟老师一起去青青草原吧！【课件：小羊们在开运动会的图片】2.【课件：懒羊羊图片】看，这是谁呀？（懒羊羊）懒羊羊要带领同学们玩个游戏呢——“羊羊运输队”。【课件出示“羊羊运输队”】2欢迎下载。精品文档（1）不讲游戏规则进行游戏：懒羊羊：小朋友们，我们现在开始进行“羊羊运输队”游戏，把篮球从后往前传，开始——游戏结束后采访获胜组。（我们是一个一个的传，（有秩序）；让学生谈谈游戏的感受和体验。（2）讲规则在游

6、戏：懒羊羊：小朋友们，真不好意思，刚才我太困了，还没来得及说游戏规则就睡着了，嘻嘻！现在我来说说这个游戏的规则吧，请听好——【课件播放录音】（全班同学分成四个小组进行“货物”也就是篮球的传递，所有的同学都必须把篮球从头顶举过，从前往后传递给下一个的同学，不能回头看或出声音。当球传给最后一名同学时请把篮球高高举过头顶告诉老师你们已经传递完毕。用时最短的小组为优胜。）听明白了吗？那么现在我们再来玩一次这个游戏好吗？（好）准备——嘟——3.这次游戏你们有什么感受？（生谈感受）4.结合游戏实际情况，教师进行小结：刚才同学们在游戏中，表现的都非常出色。而且人人都严格遵守游戏规则，才使我们的游戏能够

7、顺利进行。由此可见，在游戏进行前，了解游戏规则，在游戏过程中，遵守规则是非常重要的。（板书：遵守规则）5．自我评价：在第二遍游戏时，如果你做到了遵守游戏规则，就为自己贴一个规则星。6.交流平时玩的游戏的规则。7.生活中哪些地方还需要遵守规则？（看电影排队入场、入场后不能大声说话，超市购物后排队交钱等）（二）深入体验，团结合作是不是只要遵守游戏规则就可以开心的玩游戏了？现在我们请出大家熟悉的喜羊羊好不好？（好）【喜羊羊动态图片】看他为