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时间:2020-08-27
《《跳水》教学设计与反思-教案教学设计 优质文档 可下载可修改.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、优质文档可下载可修改《跳水》教学设计与反思 跳水(第二课时) 教学目标: 1、学习本课生字及新词,积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习课文,体会孩子走向横木时的危险处境。 4、通过理解课文内容,学习船长在危急关头果断处理问题的方法。明白遇事应该想想后果,不要一时冲动。 教学重点、难点: 1、弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 2、了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现。 3、体会船长处理问题的方法。 教学过程: 一、听写词语,复习导入 1、这节课我们继续学习课文《跳
2、水》。先检查一下上节课的学习情况,听写一些成语: 航行放肆吓唬呲牙咧嘴桅杆瞄准 2、谁能选择听写中的任意几个词语,说一说故事的主要内容。教师根据学生回答,相机板书,再次梳理文章脉络。 二、品词析句,感受“危急” 1、通过学习,我们了解了事情的起因、经过,然而随着情节7优质文档可下载可修改的发展,孩子遇到了危险。他为什么会爬上高高的桅杆,走上横木呢?请同学们默读课文2-4自然段,划出孩子追猴子时心情变化的词语体会、体会。(生自读自悟,勾画批注) 反馈:(1)、哭笑不得 (2)、气得脸红了 (3)、气极了 2、从孩子神情的变化中,你读懂了
3、什么?此时他会想些什么? 3、师:是啊,此时,孩子气昏了头,他早已失去理智,走上了桅杆顶端的横木,课文是怎样描写孩子的险境呢?请同学们再次浏览课文,划出你认为最能体现情况危急的词句,用心朗读体会!(生默读课文,边读边作批注,并提问交流、反馈。) 4、师:你能用一个词语来形容这种危险的情况吗?当时的情形真是…… (命悬一线、危在旦夕、千钧一发、万分危急、刻不容缓、生死攸关) 5、师:结合课文有关内容,能不能把这种危险的情况说得更具体?用上这个的句式:“孩子现在的处境真是,啊!。” 反馈: 生1:孩子现在的处境真是命悬一线呀!他已经爬到了桅杆
4、顶端的横木上了! 生2:孩子现在的处境真是危在旦夕呀!他即使拿到了帽子也难以回转身来! 生3:孩子现在的处境真是千钧一发呀!连水手都吓呆了!7优质文档可下载可修改 生4:孩子现在的处境真是万分危急呀!他的两条腿都发起抖来! 生5:孩子现在的处境真是刻不容缓呀!他如果摔下来,必定粉身碎骨,船长就会失去他唯一的儿子了! 生6:孩子现在的情况真是生死攸关呀!如果我是水手的话,我一定要阻止他! 6、读到这你的心情怎样?(紧张、担心、恐惧、害怕)带着你的感受读这一段文字。 三、合作探究,解读船长 1、师:你想救孩子吗?用什么方法?得快呀,你看孩
5、子马上就要掉下来了!时间就是生命!(生以小组为单位,讨论解救孩子的方法,然后全班交流、反馈方法的可行性。) 2、师:正在这刻不容缓的时刻,船长出现了!谁来读? 师:先停一下!船长是这样喊的吗?如果,我是孩子,我才不会跳呢?现在,你就是船长,你要救自己的儿子,来,喊出你的气魄出来! 师:好,我有点想跳了,但还在犹豫着。接着读。 师:好,我们都来当当船长,自己读读吧!(生自由练读) 师:读得真不错!我们一起来读一读吧!相信,人多力量大,我们一定能把孩子喊下来的! 3、师:真棒!都是一位位出色的船长。现在哪位船长愿意接受我的采访?请问你为什么要
6、用枪逼着孩子跳水呢?当时,你是怎么想的? 师:请问船长先生,如果孩子不跳水,你会开枪吗? 师:我们还是先问问船长对孩子跳水有没有把握吧!7优质文档可下载可修改 4、师:佩服这样的船长吧?佩服他什么? (遇事不慌!沉着冷静!当机立断!) 四、随堂练笔,拓展延伸 1、师:有了船长的当机立断,最后事情的结果怎样?(孩子得救了)请同学们齐读最后一段!面对这一段文字,有什么想说的或者要问的?(引导学生质疑,鼓励感悟该段中“扎”更形象地写出孩子落水时速度的快!“才”写出了孩子在水里多呆一秒,危险就大一分,大家担心孩子的安危,当然觉得40秒,时间很长了
7、!) 2、师:同学们,这是一个真实的故事。作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。我们的课文只是节选,原文的结尾部分没有了。今天,让我们当一回作家,把这个令人惊心动魂的故事叙述完整。提示:想象孩子被救上岸后,船长、水手、孩子自己、猴子他们的表现会是怎样的?(生动笔写片段,然后交流反馈,随机进行点评) 3、师:小作家们,想知道托尔斯泰写的结尾是怎样的吗?出示:“船长怔怔地,怔怔地,他狂喊一声,飞奔着跑向船舱,久久地,久久地没有出来…… 师:面对这个结尾,谈谈你的看法。 五、布置作业,广泛阅读 搜集、阅读托尔斯泰的其它作品。 公开课《跳水》教学一得
8、7优质文档可下载可修改 《跳水》一课记叙了发生在一艘环游世界归来的帆船上的惊险故事。课文情节跌宕起伏,扣人
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