【人教版】2020秋八年级物理上册教案：第一章第2节_运动的描述.doc

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1、第2节　运动的描述【教学目标】知识与技能1．知道参照物的概念．2．知道物体的运动和静止是相对的．过程与方法1．体验物体运动和静止的相对性．2．通过多媒体辅助教学认识运动的描述．情感、态度与价值观1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．2．通过课外的拓展学习了解运动的有关知识，感受技术进步带来的精彩纷呈的特技运动效果．【重点难点】重点：什么是机械运动，在研究机械运动时要选择参照物难点：运动和静止的相对性．选择不同的参照物，物体运动情况可能不同．【教学准备】制作多媒体课件，录制足球比赛等相关运动的影片．┃教学过程设计┃教师活动设计意图导入新

2、课讲述第一次世界大战期间，法国飞行员在空中随手抓到一颗飞行的子弹的故事，让学生在惊奇中讨论事件发生的原因，激发学生学习的兴趣．(学生听完故事后，讨论为什么会有这样的事件．)讲历史故事，引入新课.进行新课一、机械运动1．安排学生观看课本图1.2－1，然后播放录制的影片、再分组讨论以下问题：(观看图片、影片．)在图片和影片中你看到了什么？我们身边还有哪些类似的例子？(学生分组讨论，回答问题，认识运动的普遍性．)对学生的回答给予评价．2．播放足球比赛的录像片段并提出问题：(1)场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？(2)运动的物体有什么特点？(3)静止的物体是不动的吗？对学生

3、的回答进行评价．组织学生讨论，得出概念：物体位置的变化叫做机械运动．归纳结论：运动是宇宙中的普遍现象；物体位置的变化叫做机械运动．引导学生观看图片和影片，使学生充分认识运动是宇宙中的普遍现象，提高对机械运动概念的认识．让学生观看足球比赛录像片段，由浅入深地提高对机械运动的认识．让学生认识到机械运动的特点就是“地理位置的变化”．检查学生的掌握情况．引导学生阅读课文或观看影片，3．应用知识，回答问题：(1)课桌、黑板、篮球架是否做机械运动？为什么？(2)能举出绝对不动的物体的例子吗？(学生交流、发言，应用所学知识解决实际问题．)二、参照物1．情景设置：阅读课文“想想议议栏目”

4、：两列火车……让学生在讨论的基础上初步明确描述物体的运动，参照标准不同会产生不同的结果.讨论回答：为什么乘客会产车错觉？通过讨论，明确对运动物体的描述，选取的标准不同，会产生不同的判断．2．学生实验：把课本平放在桌面上，课本上放一把尺子，推动课本使它沿桌面缓缓移动．思考回答：(1)桌子和课本是运动的还是静止的？(2)选取课本为标准，尺子、课桌是运动的还是静止的？(3)选取尺子为标准，课桌和课本是运动的还是静止的？得出参照物的定义：在研究物体的机械运动时，被选作标准的物体叫参照物．3．描述常见物体的运动(小组互动)组织学生同桌之间互问互答，巩固对参照物概念的理解．(学生：向

5、同桌描述某个运动物体的情况，问对方是以什么为参照物的．回答对方的问题，互相评价．)教师准备一些题目参与学习小组活动，适当作出指导．奔驰的列车；乘客静坐在奔驰的列车中；月亮在云中穿行；三、运动的相对性安排学生观看课本图1.2－4；让学生列举生活中相似的例子，增加感性认识．观察图片，思考并解释图片1.2－4的情景．为什么说卡车和联合收割机是相对静止的？列举生活中相似的例子．强调：1.我们通常说的静止或不动，是以地面为参照物，是相对地面静止．2．两个物体相对同一参照物运动方向、运动快慢相同，它们彼此就是相对静止．让学生观看并讨论课本图1.2－5中各个物体对于不同的参照物是运动还

6、是静止的．引导学生观看课本图1.2－5；评价学生的回答，帮助学生建立辩证唯物主义世界观．(学生讨论、发言．)通过学生实验，引导学生认识到描述物体运动情况需要先选定一个标准．通过练习描述运动，使学生进一步认识运动的普遍性和参照物的意义．使学生进一步认识运动的相对性．课堂小结总结本节内容学生互相交流、讨论，谈谈自己的学习体会．引导学生对此课进行小结.┃教学小结┃【板书设计】第2节　运动的描述一、机械运动：我们把物体位置的变化叫做机械运动二、参照物：三、运动和静止的相对性：同一物体的运动情况与选取的参照物有关，选取的参照物不同，物体运动情况一般不同．