《科学探究：浮力的大小》-教学设计.pdf

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1、精品文档《科学探究：浮力的大小》教学设计【教学目标】1.知识与技能⑴了解浮力的大小与什么因素有关。⑵知道阿基米德原理，会计算浮力的大小。2.过程与方法⑴经历实验探究，了解浮力大小与什么因素有关。⑵通过实验和理性探究，理解阿基米德原理，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法。3.情感、态度与价值观⑴结合阿基米德的故事和探究活动，激发同学们勇于探求科学真理的热情，体验科学探究的乐趣，培养实事求是的科学态度。⑵初步认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。【教学重点】探究浮力大小与什么因素有关；推导、理解阿基米德原理。【教学难点】

2、推导、理解阿基米德原理。【教学突破】让学生经历完整的实验探究过程，了解浮力的大小与什么因素有关；经历从实验探究到理性探究的过程来推导、理解阿基米德原理。【教学准备】体积相同的铁块、铜块各一个、大铁块一个、弹簧测力计一个、盛水水槽一个、一杯浓盐水、小塑料袋一个、溢水杯一个、接水桶一个。【教学过程】1欢迎下载。精品文档流程教师活动设计学生活动设计预设和生成预设让学生从感觉上体验浮力一、1.体验：①吊桶把吊桶慢慢分组实验（全部同学参与）学生说出浮力越大排开二、按入溢水杯中，你的手有什的水越多么感觉？②这说明了么？三、③同时你看到了什么象？小

3、组代表回答上面的问题说出为学生顺利实验打基础自己的答案：费劲、浮力大、溢四、出水越来越多五、一、实验2.引导学生从物体和液体为了不让学生无目的去两方面猜想浮力大小与哪猜排开液体的体积学生探究—些因素有关？猜想、小组讨论会说成物体浸没的深度—浮力这一错误生成应给与纠正引导大小与引导探究实验方法回答：控制变量法为学生顺利实验打基础哪些因提示：①浸在液体里的体积相同的铁块和铜块所受浮素有关力的大小是否一样？分组实验：学生选用桌上的仪器②大铁块浸在液体为学生顺利实验打基础探究本小组的猜想里的体积不同浮力的大小是否一样？③鸡蛋放入清水和盐水观察

4、现象。让学生知道浸在液体里回答：浸在液体里的物体所受3.引导学生总结出浮力大的物体所受浮力的大小小与哪些因素有关浮力的大小与液体的密度和排与物体的密度和物体浸入液体的深度没有关系开的液体体积有关。学生思考，小组讨论并回答（一）理性探究：水对物体①用弹簧测力计测出装满水的的浮力塑料袋所受的重力G学生不难答出，为理性1.提出问题：怎样测量装满②将装满水的塑料袋浸没在推导做准备水的塑料袋浸没在水中所水水中，读出测力计的示数F受的浮力？③塑料袋所受的浮力大小二、阿基F水浮=G－F米德原理F为零说明什么？装水塑料袋的重力和排开运用等效替代等实验

5、方水的重力什么关系？水对在一步一步引导下得出结论法，逐个小问题解答，同体积固体的浮力和对装得出需要的结论水塑料袋的浮力什么关系？2欢迎下载。精品文档学生在老师引导下自己总结出阿基米德原理，写在导学案上：发现规律，学生得出阿2.引导学生陈述自己从理浸在液体里的物体受到竖直向基米德原理性探究得出的结论；上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力。（二）用实验验证阿基米德原理：1.提示实验注意点：（1）为准确得出实验结果做用大铁块（2）溢水杯要学生思考，小组讨论并回答。(已准备装满直到水从溢水口流出，经想到实验装置)流出的水倒入水槽（

6、3）实验顺序建议2.课件打出实验装置图学生观察思考使实验顺利进行收集数据，通过实验，学生小组分工合作进行实验，把学生可以自己建构知3.巡视学生实验收集的数据写在导学案上识，发挥学生的主观能动性。4.引导学生分析实验数据，培养实事求是的科学态分析实验数据，知道有误差存验证了阿基米德原理度，让学生对实验结果在，并会分析原因，从而验证了正确的评估阿基米德原理5.引导学生推导阿基米德原理公式加深对公式的理解，符推导阿基米德原理公式合学生的认知规律，培养学生的理性思维能力。6.引导学生小结阿基米德原理在导学案上梳理知识，掌握知识；受到启发：多发

7、现问题体验科学探究的乐趣，7.介绍阿基米德的故事培养实事求是的科学态度。激发成就感流程教师活动设计学生活动设计预设和生成1.课件播放气球升起学生们齐读:阿基米德原理同从视觉上让学生知道气样适用于气体产生的浮力：即F体对物体有浮力浮=ρ大气V物g3欢迎下载。精品文档学生运用知识解答问题呼应“浮力大小与哪些2.讨论交流：“死海之谜”三、阿基因素有关”的探究，激米德原发同学们勇于探求科学理的应真理的热情。用3.游戏：砸金蛋学生运用知识解答问题激发兴趣，使学生在快乐中运用知识，更好的实现知识的迁移，建立应用科学知识的意识。4.以橡皮泥做道具，

8、把例为顺利解答例题做准备小组讨论回答，了解了解题方法题先以小问题形式提出并分析让学生进一步理解计算5.课件打出例题先独学在讨论，解答在导学案上浮力的方法，激发同学们勇于探求科学真理的热情四、课堂有助于学生理清这节课给学生