西师大版 五年级上册语文 教案 诗两首.doc

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1、16*诗两首教学目标1.能根据注释读懂诗句，了解诗歌的大意，体会书的价值.2.有感情地朗读两首诗，感受诗歌的韵律美.背诵《观书有感》.教学重点及难点1.了解大意，感受诗歌的韵律美.2.体会书的价值.3.引导学生自主、合作探究，理解两首诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值.教具准备搜集赞美书的名言警句、搜集朱熹和狄金森的简介.课时安排两课时教学方法情感朗读法自主探究法第一课时课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗.2.能解释诗句中的关键词语，能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画，想象古诗所描绘的景象.教学重点及难点1.了解大意，感

2、受诗歌的韵律美.2.体会书的价值.3.引导学生自主、合作探究，理解诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值.教学过程一、导入：1.同学们，这节课我们共同来学习一首古诗，谁来读课题？（2人）一起读.2.知道作者吗？你知道他的哪些情况？向大家介绍一下.3.能用“熹”组词吗？还记得“熹”的意思吗？今天我们所读的朱熹的这首诗是否也如早晨的一缕阳光，把我们的心里照得亮亮的呢？打开课本，我们来读诗.二、正确、流利地读诗1.放声朗读，将诗多读几遍，做到读正确，读流利.2.指名多位学生读诗.3.检查预习情况：（1）这首诗中有3个生字，都认识了吗？指名认读.（2）你

3、能给“鉴”扩上一两个词吗？诗中的“鉴”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？三、想象画面，领悟古诗内涵.1.读了这首诗，知道诗中是围绕哪一个事物来写的吗？（板书：池塘）什么样的池塘？2.同学们再读一读诗，尤其是前两行，你能把作者笔下的池塘说具体点吗？（1）生读诗，说给同桌听.（2）指名说.（知道为什么说镜子是打开的吗？）3.是的，这打开的“镜子”可漂亮了.你的眼前出现了一副怎样的画面呢？让我们提起笔来写一写.4.指名交流.指导朗读前两行.5.同学门，站在这清澈美丽的池塘前，你一定会和朱熹一起询问：为什么池塘这般清澈？你知道吗？（活水）生说原因（板

4、书：池塘-清澈），师生引读后两行.6.同学们，学到这儿，你有什么疑问吗？（生质疑）师：对呀，是不是搞错了？小组长赶快带领组员讨论一下，这池塘和读书有什么关系？（1）小组讨论（2）指名交流（3）看来这池塘在这里是有所指的，那活水同样也有着深意.谁再来说一说？（板书：头脑-灵活）（4）是啊，每天的读书学习就是那池塘上流大源头活水，只有日日读书，你的头脑才会明澈如镜，才会云影徘徊.所以题目是（生读）（5）题目的意思是朱熹在看书时产生了一个感想，这个感想就是------（齐读诗）四、背诵古诗1.我想作者在读书时一定是又明白了什么人生哲理，他感受到读书对于

5、自己的意义，他要把自己的这种体会告诉天下所有的人，怎么写呢？直接说“啊，读书重要，读书能让你头脑清楚、灵活.同学们，这样行吗？2.师：一天早上，朱熹披衣走出院门，他看书沉思，不时抬头望望远处的翠山，低头瞧瞧脚边的野草,他大目光停留在池塘里那跳动的波光云影上.突然,哗哗的流水声催生了他的灵感,他知道怎么去表达心里的意思了.（生齐背）3.你记住这首诗了吗？自由背，指名背.五、拓展延伸1.同学们，《观书有感》是一首关于读书的诗，其中“问渠哪得请如许，为有源头活水来.”是千古名句.前面一首《冬夜读书示子聿》也是关于读书的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

6、.”也是千古名句.除此之外，你还知道哪些关于读书的古诗、名言警句？2.全班交流，师补充.（另一首朱熹的《观书有感》）3.小结：有人说，不断认识自己的无知，你才更有智慧.有人说，能够摄取书中营养的人要比吃得更多的人更健康.同学们，读书吧，因为每一本书就是一级级阶梯，你每爬一级，就意味着向智慧.向成功迈进一步！六、板书设计观书有感朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.问渠那得清如许，为有源头活水来.第二课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落.2.理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法.3.把握主要内容，体会作者反复读书

7、的方法，并受到启示.教学重点及难点1.了解大意，感受诗歌的韵律美.2.体会书的价值.3.引导学生自主、合作探究，理解诗的意思，并在讨论中进一步认识书的价值.教学过程一、谈话激趣高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，看书能陶冶人的情操，能为我们提供大量的精神食粮.而一首好诗，则蕴含着丰富的知识和美好的情感，我们从诗中汲取营养，今天，我们学习美国作家狄金森《神奇的书》这首诗.二、朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.②自读自悟.自己一句一句地读，参考有关注释，弄懂句子的意思.练习用自己的话说一说.③提出不理解的字

8、词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解，小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流.小组合作学习.小组中每人读一自然