三年级上册语文教案：11.翠鸟_语文S版.doc

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1、11、翠鸟教学目标：1、本课要求掌握会认的13个生字，要求掌握会写的14个字，要求会写词语有：苇杆、颜色、绣（花）、衬衫、清脆、疾飞、泛着、等待、逃脱、饲养、渔翁、小溪、石壁。2、帮助学生背诵自己喜欢的段落，理解课文中重点词语的用法，学习本课按顺序描写翠鸟外形特点的写法。3、引导学生读懂课文，理解课文内容，通过学习进一步明确鸟儿是人类的朋友，在日常生活中要自觉养成爱鸟、爱动物的习惯。课时数：2课时教学重点：掌握翠鸟的特点和习性。教学难点;通过学习课文，进一步明白动物是人类的朋友，养成自觉保护动物的习惯。教学过程：第一课时一、预习目

2、标：1.认识本课要求会认的字2.能把课文读通顺流利，并会联系上下文理解词语。3能简单的理解课文，说出翠鸟的外形特点。二、课外预习提纲：1.轻声读课文，标出文中生字2、自学生字：（按例子方法学习）如：溪（小溪、溪水、溪流）3.找形近字并组成诱（）杆（）苇（）绣（）秆（）纬（）4、课文主要写了什么？。三、导入新课同学们，在我们赖以生存的地球上，有着许许多多的动物，他们和我们人类一样，都是地球的主人。人和动物应该和睦相处，和他们交朋友。只有这样，我们生存的这个星球才能生机勃勃，我们人类才能有一个好的生态环境。1、我读了（至少3遍）课文，

3、基本达到不添字，不破字不断句，能读通顺。2、课文从几方面写了翠鸟。从那些句子我知道了?3、用“”画出描写翠鸟外形的句子。用“”画出描写翠鸟动作的句子。从这些句子中我体会到了什么？（标注书上）四、检测反馈1、出示生字：认读自由读同桌互读小组内交流识字方法、评议请代表发言读生字并介绍自己的识字方法2、.检测识字情况3、说说自己读懂了什么？（小组代表发言）五、出示自学提纲，深入学习课文1、翠鸟美丽吗？说说自己的理由。用---画出来。标注书上。2、课文从几方面写了翠鸟。从那些句子我知道了?3、用--画出描写翠鸟外形的句子。用……描写翠鸟动

4、作的句子从这些句子中我体会到了什么？（标注书上）4、作者在写翠鸟的样子时，用了什么修辞手法？用～～～划出比喻句，从中我体会到翠鸟（）。5、从文中我还体会到了什么？（小组内交流）6、文中人们是怎样保护翠鸟的？六、布置作业正确流利读课文。试着背第一自然段。书写本课生字并组词完成预习笔记第二课时一、复习导入：1、认读生字词苇秆、衬衫、清脆、疾飞、泛着、等待、饲养、渔翁2、指读分段读课文。二、交流展示，检查自学情况。1、读了课文，你觉得翠鸟可爱吗？为什么？小组讨论回答。学生交流、汇报。思考：你从哪感受到翠鸟长得非常漂亮？（翠鸟的外形）　读

5、出描写翠鸟外形的句子。引导学习第一段。　　通过颜色词语理解翠鸟外形的可爱。2、比较下面两组句子：　①它颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。②它颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。哪组句子写的好？为什么？（结合比喻句谈理解）3你从中体会到了作者怎样的感情？　　指导朗读，要读出喜爱之情来。　　4、课文写了翠鸟外形，还写了翠鸟的的那些方面？（学习二三自然段）　　翠鸟动作特点（迅速，灵敏）那些词语体现

6、了翠鸟动作的迅速，灵敏？再读这两个自然段思考从那里可以看出翠鸟速度的迅速。5、展示文中人们是怎样保护翠鸟的？我们应该怎样做?三、小结。我们也要像作者那样，不但喜爱鸟，更要保护鸟，因为鸟类是我们的朋友。四、拓展延伸，布置作业。仿照课文第一自然段说一说你喜欢的一种小动物的样子。板书设计：11、翠鸟外形：颜色鲜艳，小巧玲珑　　　　活动：等鱼　贴、飞、停、注视等喜爱　　　　　　　捉鱼　蹬、飞、叨、贴、飞　　　　住处：隐蔽教学反思：《翠鸟》这篇课文语句丰富生动，不乏诗情画意。教学时，应根据课文的需要，适时选用适当的教学方法，把学生带入特定的

7、语言环境中，指导学生主动去发现语言美，细细去品味语言美，自觉接受形象美的教育。课堂教学中，先让学生自读课文，找出自己认为写得美的句子，想想它美在何处，并让学生把优美的句子读出来，结合课文中翠鸟的图片体会到书本上的句子用词优美，准确、精致地刻画了翠鸟羽毛的色彩和花纹的美丽，运用了比喻的手法，描写生动具体，使翠鸟显得更加活泼可爱。通过这样的教学，学生亲身体味到作者用词的准确生动、句子的优美形象，进而从中受到语言美的熏陶。抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。要学习作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，按照爪子、

8、羽毛、眼睛、嘴的顺序来具体介绍。我由图入手引导学生仔细观察图片，口头描述翠鸟的外形。再引导学生对照课文描写，找出作者的描写顺序，体会文中的优美句子及这样写的好处。