【冀教版】六年级数学下册：1.2 生活中的负数 认识正负数教案(6).doc

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1、正负数教学目标：1.在熟悉的生活情境中，初步感知意义相反的量。2.经历符号化、数学化的过程，体会负数产生的必要性。3.了解负数的意义。知道负数的写法和读法，初步会用负数表示一些日常生活中的量。4.会正确读、写零下温度，初步感知两个温度的高低。5.知道0既不是正数，也不是负数。6.感受正负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣，并结合图片对学生进行爱国主义思想教育。教学重点：了解负数的意义，知道正负数可用来表示日常生活中具有相反意义的量。教学难点：对“0”的新认识，知道0既不是正数，也不是负数。教学过程

2、：课的前一天布置作业：了解天气预报。课前游戏：1、听口令，做出与口令相反的动作坐下——起立；向左转——向右转；向右转——向左转；举左手——举右手；哭——笑；游戏结束。2、“剪刀石头布”同桌两人进行4次游戏，分出胜负，将自己的输赢情况记录在纸条上。上课：（一）情境引入1、看到大家刚才战斗非常激烈，老师也很想知道你们的战况如何。谁愿意来分享一下？生汇报自己的输赢情况。2、在数学上，我们把“赢3次”这个量和“输1次”这个量称为一对意义相反的量。（板书——意义相反）3、在生活中，意义相反的量随处可见，你能在信息

3、中找出来吗？课件显示信息：1、篮球比赛进6个球，失4个球；2、这学期四年级共转入20人，五年级共转出10人；3、妈妈做生意，三月份赚3000元，十月份亏3000元；【意图：在丰富的生活情境中了解意义相反的量，让学生会找意义相反的量从而体会负数的产生。】（二）认识正负数1、除了用文字表述这些一对对意义相反的量，你还能用更简单、更形象地表示方法吗？拿这一对输赢情况试试吧，记录在纸条的第三列。2、汇报：这么多的想法，你觉得哪一种更能体现数学的魅力——简洁美呢？3、现在人们就用我们最熟悉不过的“+-”（板书）来

4、表示意义相反的量，但在这，我们把“+”称为正号，“-”称为负号。4、现在你能用正负号来表示另外的几对意义相反的量吗？板书：+6，-4；+20，-10；+3000，-30005、观察这些数，谁能来给他们取个名字。（带正号的数叫正数，带负号的数叫负数。）———————揭题：正负数6、既然咱们都认识正负数，下面就以小组抢答的形式，先读一读，再说说它是什么数。+6.8、-6.8、-36，36（简写：为了方便，正数前面的正号可以省略不写。）7、通过刚才的交流讨论，我们了解了正负数里不仅有整数，还有小数。你还能举出

5、更多的正负数吗？8、说起正负数，咱们中国还有一段悠久的历史呢！9、了解了负数的历史，你有什么感受想要与大家一起分享的呢？【意图：通过记录更简单的数据这一情境，呈现了学生的原认知状态。通过这个活动，不仅让学生体会到思考的多样化，还能逐渐体会到数学符号化的优越，由文字叙述到符号表达，感悟了负数产生的必要性。】（三）借助温度丰富对负数的认识1、学习了数学中的正负数，那请你回忆一下，在生活中在哪见过呢？（天气预报、冰箱、存折、电梯）2、如果气象台想聘请一位天气预报的播报员，谁能大胆地来试试，播报一下这三个城市的

6、气温情况。重点讲解-4℃：我们可以读作负四摄氏度，或者零下4摄氏度。也就是说，零下温度我们可以用——负数表示，那么零上温度用——正数表示3、看来气象台聘请你们当播报员是没问题了，但要是聘请你们当气象观测员，你们能胜任吗？（课件出示温度计）请你读出现在的温度。每一小格代表1℃。看来，在读温度的时候，确定——0——的位置很重要。定好0℃，我们就知道0的上面是零上温度，0的下面是零下温度，所以0在这是“零上温度和零下温度的分界点”。在生活中，0℃又是一个非常特殊的温度。科学家把水刚开始结冰的温度定为0℃。【意

7、图：结合天气预报中的温度，了解负数的意义。0℃的处理是为了给后面的学习做铺垫，不仅点出0的位置是分界点的作用，还给出了温度计的0的位置的重要性。】【反思：是否还可以增加难度，降将温度计的一格变式为2℃，或是只出现一部分的温度计的示数，让学生读温度，更深层地了解正负数在温度计上的表示，能否为后续数轴的介绍与学习埋下伏笔？】4、回到刚才的温度计，认识了0℃，就可以明确的知道现在的温度是3℃。接下来请你仔细观察水银柱的变化情况。比较这两个温度，哪个高？从这水银柱的变化中我们可以知道，越（）温度越（）。5、请你

8、继续观察水银柱，你又发现了？6、再请你继续观察水银柱，你又发现了？请你比较一下这两个零下的温度，那个高？从这水银柱的变化中我们可以知道，越（）温度越（）。7、现在就请你们更形象地、用肢体动作和表情来告诉我这两个温度的差别！假设教室的气温达到了-5℃，什么感觉！降到了-10℃，又是什么感觉呢？（从你们夸张的动作中，我已经知道了-10℃更冷）8、现在把这些温度排排队，从低到高依次排好，谁愿意到黑板上来展示一下！【意图：在具体情境中比较两个负数的