【北师大版】一年级下册语文教学设计-2《小山村》4.doc

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1、《小山村》教学设计教学目标：1、向学生展示祖国北方的迷人风光，展现祖国日新月异的变化。2、学会本课要求会认、会写的生字，指导学生看图，理解课文内容。[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网ZXXK]教学重点:识字和写字。教学难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，并合理想象课文内容。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、激情导入你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。二、初读课文，读准读通1、借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。2、再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象

2、，读出你的感受。3、指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察。小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远4、指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。5、教师范读。6、这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？7、读出你此时的心情来。8、多种形式练习朗读。自由读课文。指名读课文，集体评议。集体读课文。[来源:学&科&网]扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？[来源:学科网ZXXK]指导朗读最后一段。三、引导学生阅读《野鸭回家》通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。齐读课文，整体感受。第二课时一、复习导入1、出示词语，自由读，要

3、求读准字音。山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底时间修公路弯弯曲曲伸向远方2、集体读词语。二、识字、写字1、老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画。2、小组自学生字。3、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读。4、讨论识字方法。（小组汇报）把“村”和“果”字中的木字进行比较。[来源:Zxxk.Com]“间”的笔顺：先写“门”后写“日”。“公”：是“八”字头，不要写成“人”字。重点学习“条”字：第五笔是竖钩。三、布置作业1、有感情地朗读课文。2、书写生字，并组词。