【人教版】六年级下册数学教案-2百分数（二）成数.doc

《【人教版】六年级下册数学教案-2百分数（二）成数.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教学设计成数教学内容：人教版小学数学六年级下册第二单元成数。教学目标：1、理解成数的意义，知道它在实际生活生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。2、能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的有力。3、对“成数”问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重难点：重点；理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。难点；成数和百分数的联系。教学准备：例2的多媒体课件。教学教程：一、创设情境，导入新知（一）、复习旧知1、什么是打折？八折是什么意思？八五折呢？2、填一填（1）、篮球原价80元，打六折是（）元。（2）、大衣原价1000元，

2、打七折是（）元。（二）、导入新知除了我们认识的折扣问题外，从下面的新闻消息中你还得到什么信息？（1）、今年的粮食产量比去年增加二成。（2）、今年的旅游人数比去年减少一成五。生根据自己的猜想说一说。揭题：师板书成数二、自主探究，解决问题（一）、理解“成数”的意义1、课件出示：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……2、问：这个“二成”是什么意思呀？谁能用自己的话说说？生：自由回答。3、师：“二成”就是十分之二，也就是20%。师追问：“一成”表示多少？“三成五”呢？4、归纳：几成就是十分之几，也就是百分之几十。（二）、练习（填空）1、三成用分数表示

3、就是()，百分数是()。2、七成五用分数表示就是()，百分数是()。3、20%用成数表示就是()。指名学生说一说，集体评价。（三）、利用“成数”解决实际问题1、课件出示：例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2、学生读题，找出条件和问题，明确单位“1”。3、学生分析，提出问题：从“今年比去年节电二成五”这句话中，你知道了什么？“二成五”是什么意思？谁能把这题改写成百分数问题的应用题？4、学生讨论后，独立列式解答。（请不同思路的同学上黑板板书）方法一：方法二：350×25%=87.5(万千瓦时)350×（1－25%）350－87.5=262.5(万千

4、瓦时)＝350×75%＝262.5（万千瓦时）＝262.5（万千瓦时答：今年用电262.5万千瓦时。5、请学生说一说解题思路。(三)、巩固练习课件出示：1、某汽车制造厂前年生产汽车2.8万辆，去年比前年增加三成。去年生产汽车多少万辆？a、师；在解决有关成数的实际问题时，我们该注意些什么呢？b、生说说解题思想，独立完成。师巡视指导。集体评价。2、土型村去年棉花产量37.4万千克，今年遭受病虫害，大概减产一成五。今年大约产棉花多少万千克？a、把谁看作单位“1”？b、学生独立完成，集体交流。（四）、拓展提升课件出示；某市2012年出境人数为15000人次，比上一年增长二成。该市2011年出境人数

5、为多少人次？1、学生独立思考，合作交流，说一说谁是单位“1”的量。2、独立列式解答。集体评价。三、全课小结1、这节课我们一起解决了什么问题？2、你还有什么要和同学说说的吗？四、布置作业第13页练习二，第5题。