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《【精品】二年级下册音乐教案：3一对好朋友_人音版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、3一对好朋友1、教学目标情感与态度:歌曲歌颂了小朋友之间真挚朴素的友谊,引导学生与同学友好相处,建立友谊。知识与技能:1、能运用学过的节奏型进行节奏编创,准确拍出新节奏(快跑快跑)。 2、用活泼、跳跃的声音,有感情的演唱歌曲《一对好朋友》。过程与方法:1、通过创设情境、听唱法、对比法、表演法、编创法等,表演歌曲《一对好朋友》。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。 3、掌握(快跑快跑)的准确节拍并引导学生进行编创练习。2、学情分析二年级学生正是自信心形成的关键时期,当
2、受到表扬、奖励、鼓励时,会产生兴奋感,自豪感自信心大增。同时,二年级学生自我控制力和自我调节能力较差。音乐课属于美育的范畴,孩子的感知性和创造性有无限潜力,教师应当积极引导孩子发现美、感受美、创造美。结合学生的身心特点,应当多以孩子喜欢的方式潜移默化地教育孩子养成良好的学习习惯。3、重点难点教学重点:1、有感情的演唱并表演歌曲《一对好朋友》。2、掌握“快跑快跑”节奏教学难点:打击乐器为歌曲编创伴奏。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一对好朋友齐唱音阶组织课堂(引导学生用柔和的声音,专注聆
3、听并演唱)。师生问好一、导入师:同学们,又到了我们快乐的音乐课时间,今天李老师给大家带来了两位熟悉的节奏朋友,一起看看他们是谁?(教师展示节奏卡片)师:谁能说出他们的名字?再来拍一拍。(举手提问)生回答,拍节奏。(师生评价)师:让我们一起拍出它们的节奏,向它们打声招呼。(师生一起拍节奏),换过来,先给“跑跑”打招呼。【设计意图:复习所学节奏,为新节奏做铺垫】师:李老师想请一位好朋友上来跟我一起编节奏。谁愿意当李老师的好朋友?(引导学生用熟悉的节奏拍两拍,教师也拍两拍。组成一条四二拍两小节的节奏。板书)师:全体同
4、学一起拍一拍我们的节奏。(师生练习)你们想不想编自己的节奏?请你找一位你的好朋友,两个人一起,向李老师和XXX一样,每人两拍,编出你们的节奏。(学生两人小组讨论进行节奏编创,一分钟)师:谁愿意将你们的节奏分享给大家?(生拍,师板书,全班练习。共2组)师:刚刚的小游戏大家喜欢吗?“走”和“跑跑”是一对好朋友,李老师和XXX是一对好朋友,XXX和xxx也是一对好朋友……今天李老师就和同学们一起学习一首好朋友的歌——《一对好朋友》(板书课题)活动2【讲授】一对好朋友二、新授(一)听1、初听首先请同学们静静地聆听一遍,
5、听完之后告诉我歌曲中谁和谁是一对好朋友?(播放多媒体课件)(师生提问回答)【设计意图:培养学生用心聆听的好习惯,熟悉歌曲歌词内容】2、复听这一对好朋友一起放牛放鸭开心吗?让我们一起感受一下歌曲的情绪是怎样的?(播放多媒体课件)(师生提问回答)同学们,刚刚在聆听的过程中,李老师发现很多同学脸上情不自禁露出了笑容,有些同学还跟着歌曲摇头晃脑的伴奏呢!所以,我们知道《一对好朋友》是一首速度中等、情绪欢快活泼的歌曲。大家对歌曲的情绪把握的越来越好了!【设计意图:聆听并感受,整体感知并把握音乐情绪。】3、再听歌词写得真有
6、趣!情绪也这么欢快,李老师听了这样的歌心情特别愉快,忍不住想给大家唱一唱了,大家想听吗?(教师范唱)李老师唱的好听吗?谁刚刚留意到,李老师把哪一句歌词唱了两遍?生:哩喽喽哩喽,真是一对好朋友。师:唱完一遍再唱一遍,你们想到了什么?生:反复记号。【设计意图:带着问题,更好的培养专注的聆听习惯。复习反复记号,提醒学生乐曲最后一句要反复。】4、你最喜欢哪一句?分享给大家。(播放多媒体课件)师:有很多同学最喜欢小伢伢和小妞妞的美妙歌声这一句。李老师想把这句山歌唱一下,请同学们对比,哪一种好听?为什么?(教师范唱,突出装
7、饰音的唱法)生:第二种更好听。山歌有它的特点,优美婉转。请同学们一起用手指跟李老师一起把这句山歌的旋律线划出来,同学们自己给自己指挥,一定能唱出婉转动听的山歌。(教师引导学生用手指划出上扬的装饰音并准确演唱出来。)【设计意图:教师范唱,用优美动听的歌声和情绪演唱激发学生兴趣。教师针对装饰音演唱这一难点示范两种不同的演唱,通过对比,引导学生发现不同并练习准确的演唱,从而突破难点。】(二)唱1、模唱听了这么多遍,李老师发现已经有很多同学跃跃欲试,想要唱出来,谁想唱?为了让我们唱的更准确更好听,我们先用闭口音lu随音
8、乐模唱一遍,先跟老师说lu(引导学生用正确的口型,自然的声音模唱)La(开口音同上)2、模唱的声音很甜美,敢不敢挑战更有难度的填词演唱?请你轻声填词,只唱给身边的同学听到就可以了。(生轻声齐唱)3、如果你很有自信,认为你唱对了,请你站起来演唱。不确定的同学先坐着,小声边听边唱。(教师及时表扬,师生共同鼓励不熟练的同学换边演唱)4、大家唱得这么好,李老师也想唱。大家听一听,李老师唱得好不
