人音版二年级下册音乐《一对好朋友》教案.doc

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1、第3课一对好朋友一．教学目标1、学生能够唱准附点八分音符节奏，掌握装饰音唱法，能够用轻快、有弹性的声音愉悦的演唱歌曲，能够利用身边的物品为歌曲伴奏，提高学生的音乐节奏感。过程与方法：1、运用听唱法、模唱法、对比聆听法学习歌曲。2、通过分组利用身边的物品为歌曲伴奏，让学生更好的感知节奏，增加学习的乐趣，提高生生之间的合作能力。3.通过学唱歌曲，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。二．重点难点教学重点：指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：学生掌握附点八分音符节奏，以及装饰

2、音唱法。三．教学过程活动1【导入】律动歌表演《郊游》，情景教学－导入新课律动导入师：同学们，春天是个适合出去游玩的季节，今天老师就带领大家去郊游，让我们跟着音乐走起来吧！（播放音乐《郊游》，师生随音乐做律动。）师：好，请坐。你们看，我们到达目的地啦，谁能够用语言来描述一下这个地方？生：这里有蓝蓝的天空，绿绿的小草，还有高山和小溪……师：今天我们来到了一个美丽的小山村！这里不仅风景秀美，而且，还有好听的歌声呢!你听。（播放完整歌曲《一对好朋友》）师：歌声好听吗？生：好听！师：你们想知道是谁在唱歌吗？生：想！师：那我们去看看吧。

3、（课件播放录音：大家好，我是放牛的小伢伢，欢迎小朋友们来我的家乡游玩。在我们乡村，男孩子就被称作小伢伢，刚才大家听到的歌曲是我和我的好朋友小妞妞唱的。大家好，我是小妞妞，很高兴认识你们！我们演唱的这首歌曲你们喜欢吗？（生：喜欢。）那我就把这首歌曲作为礼物送给你们吧！）师：原来是小伢伢和小妞妞在唱歌，他们还把这么好听的歌曲送给大家做礼物呢！我们赶紧去看看。（课件出示歌词）这首歌曲的名字是《一对好朋友》。设计意图：1、本节课结合春天这个季节和学过的歌曲《郊游》，我设计了这个律动歌表演《郊游》，贴近学生生活，而且歌表演是学生非常喜

4、爱的一个教学活动，激发学生参与音乐的热情，活跃课堂音乐气氛。2、通过歌曲的内容，情景教学：我们来到了一个美丽的小山村，远处传来了一阵好听的歌声（一对好朋友），引出两个小朋友，把歌声当作礼物送给大家，这样便很自然的进行了新课的过渡、导入。活动2【讲授】（一）按节奏读歌词（一）出示曲谱、歌词，按节奏读歌词。师：这首歌曲的名字是《一对好朋友》。请同学们跟着老师按节奏读歌词。（师逐句按节奏教读歌词，当读到第三乐句“gagagamoumoumou”时，教师进行附点节奏的教学。如下：）师：同学们，你听这里呀出现了三声小鸭的叫声：“gag

5、aga”，请你仔细听，第几声的叫声时间比较长？（教师慢速范读词句）生：第一声和第三声叫的时间比较长。师：你的小耳朵真灵敏！让我们一起来读一读。（齐读此句）师：同学们，你们知道为什么这两声的叫声要读的比较长一些吗？让我们来观察看看，这两个歌词上边的曲谱do的后边都有一个什么？生：小点。师：这个小点不一般，它的名字叫“小附点”，它的的特点是：“小附点，拉一拉，前长后短，前重后轻，要记牢”。（课件拖拽出引号中的句子进行出示）师：让我们按照这个特点再来读一读，注意老师在第三声的ga后边加上一个a，这样读起来会更容易读准确，“gaga

6、gaamoumoumou”。（生按节奏读）师：同学们，你们看你还能在歌词中找到小附点吗？生：“唱着歌儿回家走呀”这句，“唱”和“回”也是。师：这位同学找的非常准确，记住小附点的特点，让我们一起读一读。设计意图：这首歌曲虽然比较短小，但是歌曲包括一字多音、附点节奏、装饰音唱法，因此按节奏读歌词便非常的有必要，在这一环节，我通过让学生听辨声音时值，感受小附点的特点，然后拖拽出附点口诀，加深学生的印象，然后，在此基础上让学生来继续找一找歌曲中其他地方出现的小附点，这样将学习的主动权交给了学生，体现了以学生为主的课堂教学。活动3【讲

7、授】（二）聆听歌曲，解决难点。（二）聆听歌曲两遍（熟悉歌曲旋律，解决难点）1、播放歌曲，完整聆听，感受歌曲的情绪是怎样的？师：同学们，歌词读的很准确，现在让我们去听一听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放完整歌曲）师：谁来说说歌曲的情绪是怎样的？生：欢快、活泼、高兴、兴奋……（自由答）2、再次聆听歌曲，熟悉歌曲旋律，找难点并解决。师：这是一首充满童趣的歌曲，情绪活泼欢快，你们猜猜小伢伢和小妞妞唱歌时候的心情是怎样的？生：高兴、快乐……师：让我们再来听一听歌曲，请你找出哪句歌词最能够表现出这种快乐的心情呢？（聆听歌曲一段）生

8、：第二句。师：我们来看看：“唱着歌儿回家走”。可见心情是多么的快乐啊!这位同学找的非常准确。如果把这句中的小附点去掉的话，还能感受到这种快乐的心情吗？你听，（师范唱没有附点的此句）师：谁来说说什么感受？生：不高兴了。师：很平淡、没有感染力。那我们加入小附点唱一唱第二行，注意小附点的特点：前