【北师大版】四年级语文下册教案-3.2《种一片太阳花》.doc

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1、种一片太阳花教材分析：　　《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。　　设计理念：　　《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共

2、同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。　　教学目标：　　　1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。　　　3、紧扣课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，用心体会太阳花的与众不同，联想到具有太阳花品格的人。　　　4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。　　教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。　　教学难点：研读课文第九自然段

3、，体会为什么重点写单独的一朵花。　　教学过程：　　一导课、创设情境，谈话　　　1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。）　　　　[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。]　　　2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。　　　　今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目，

4、你最想从课文中了解什么？（指名回答）　　　　（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。教师可板书在黑板上。）　　　　[点评：提出问题是探究的开始，课题是提纲挈领的，抓住课题提出问题，这样的问题往往是非常有价值的。]　　二、初读课文，学会生字　　　1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。　　　　　[点评：初步整体感知课文，能对课文中不理解的地方提出疑问，读书具有目的性，使学生专注阅

5、读。]　　　2、学生自学，教师随机指导。　　　3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。　　　4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：　　　　　焦躁斑斓多姿花圃服侍　　　　　乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉　　　　　慵懒无力炽热花蕾贪婪　　　　　充沛兴旺发达繁荣昌盛　　　5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。　　　6、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。（采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。）　　　7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。　　　

6、　（注意总结理解词语的方法）　　　　[点评：识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效。]　　　8、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。　　　　　[点评：小组合作学习是新的学习方式，在识字及初读课文中设计了小组合作学习，每组成员明确分工，富有实效。]　　　9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？（指名分段读课文。注意评价。）　　三、读书质疑，深入感悟　　　　（学生交流解决刚才学生提出的问题。）　　　很美等。）　　　4、限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只

7、要好好地把读书质疑，深入感悟　　　　　[点评：体现学科融合，用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习，提高学生学习兴趣。]　　　11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。　　　12、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。　　　　[点评：选择有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小

8、组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求。]　　　13、小组