欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29489144
大小:68.56 KB
页数:3页
时间:2018-12-20
《四年级语文下册 种一片太阳花教案 北师大版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、种一片太阳花教学目标: 1.自主学习本课的15个生字,能联系具体的语言环境理解词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。 3.紧扣课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,用心体会太阳花的与众不同,联想到具有太阳花品格的人。 4.学习作者细致观察,抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。教学重点、难点:抓住重点词语理解句子、感悟文章,体会作者重点写单独的一朵花的目的。教学过程:第一课时一、创设情境,谈话导课 1.学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为
2、什么?能说出花的特点吗? 2.学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识太阳花。看到这个花名,你想到了什么? 的确,太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在,让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力? 看到这个题目,你最想从课文中了解什么?二、初读课文,学会生字 1.学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方做上标记,多读几遍。 2.生自学,教师随机指导。
3、 3.小组内检查生字掌握情况,交流读文体会,解决不懂的问题等。 4.愿意当小老师带着我们读一读生字?出示: 焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍 乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪 充沛 兴旺发达 繁荣昌盛 5.用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。 6.觉得哪些字比较难写,有什么好建议吗?重点指导“斓、婪”的书写。7.自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。8.来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听
4、?三、重读课文,浅谈初步印象:现在谁能谈一下太阳花给你的印象。第二课时一、读书质疑,深入感悟 同学们我们上节课,初步理解了课文,那么你们还能提出哪些问题呢?1.自然界里有很多美丽的花儿,可为什么他们要选择种太阳花呢? (1)教师范读,学生边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段) (2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢? (色彩美) 2.把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。 3.通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉? 4.请你默读课文,画出描写太阳花美的句子来。(5―8自然段) (
5、1)在小组中交流画出的句子。 (2)学生回答,哪些句子写出了太阳花的美。 (3)你还能体会到太阳花美在哪里?(经久不衰) 5.谁能读出太阳花的美? 6.听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读? 7.太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(一天) 8.仔细默读9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?你能用书上的句子来回答吗? 指名回答,读句子,谈感受。(喜欢阳光 抓住机会 主动让位) 9.为什么重点写单独的一朵花呢?如果去掉这一段,对课文表情达意会产生什么
6、影响? 10.学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。 11.师生共同评价朗读情况。带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。 12.正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。13.小组讨论后,指名说,并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。二、拓展1.作者看着这太阳花,有了一个什么愿望啊?(来年还种太阳花) 2.正是因为太阳花
7、有它独特的美,作者爱上了太阳花,你们喜欢吗? 3.小组互读第10、11自然段。三、总结全文,拓展升华 1.读课文比赛,可以向伙伴发起挑战,比比谁读得好。 2.一起读读。 3.课后,希望大家能够找来《白杨》、《古井》等文章来读读,相信一定会有更多的收获。 4.小结:美丽的太阳花具有美好的品格,我们深深地喜欢上了它,可是文章带给我们的思考却会一直延续,我们的心灵受到了熏陶,在以后的生活中,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。板书设计: 种一片太阳花 色彩美 太阳花美
8、 喜欢阳光 经久不衰 抓住机会 主动让位 借花 -------------> 喻人
此文档下载收益归作者所有