【北师大版】二年级语文下册教案-11瀑布3.doc

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1、《瀑布》教学设计教学目标：1、让学生准确掌握并运用生字词。2、在老师的指导下，培养学生自主查生字词并准确理解词语的能力。3、在讲解完课文后，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。4、感受诗歌的韵律美；体会瀑布的雄伟、壮观画面，和作者对祖国山河的无比热爱的思想感情。教学重难点：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观画面。教学准备：多媒体课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、导入师：今天老师给大家带来一个新朋友，先听听（瀑布的声音），大家猜出来了吗？生：齐声说是瀑布。（师：放瀑布的图片）师：那谁来说说瀑布是什么样子的？生：瀑布就是从高出流下来

2、的水，同时发出很大的声音。生：从远处看瀑布像白布一样，景色很美。师：对，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。从古至今，有许多文人墨客写过赞美瀑布的诗篇。让我们一起来回忆一下学过的有关描写瀑布的古诗。（提示：唐朝诗人李白笔下的瀑布）生：《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川；飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”师：这是李白笔下的瀑布，这节课让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的瀑布是什么样的吧。（板书课题瀑布）二、初读课文，整体感知1、学生听老师读课文，把不认识的字圈出来。[来源:学科网]师：一笔一画板书学生认为难写的字，并要求学生写在田字格里？（下讲台检查）

3、然后要求学生齐读生字。生：一边读生字，一边用手写笔画。师：要求学生齐读课文，感受瀑布的美。2、（老师板书）叠叠、屏、涌。分小组，查字典理解字词的意思。师：请学生回答词的意思。3、再读课文，找出描写瀑布的样子和声音的句子。师：再次提问，找出描写瀑布样子和声音的句子。师：默读这首诗，思考作者按照什么顺序观察瀑布的呢？生：远—近。师：（板书从远到近）4、默读课文，你喜欢那一小节，分享给大家。师：抽学生起来说喜欢那一句，并有感情的朗读。生：分享。三、结束语今天我们初步学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，余下的部分下节课我们接着学习。这节课的作业：抄写生字词，熟读课文。第二课时一、导入师：上节课我们学习了

4、叶圣陶爷爷笔下的瀑布，初步了解了瀑布的？生：初步了解了瀑布的声音和样子，还知道作者是按从远到近的顺序来写瀑布的，接下来我们一起学习第一节，看看作者采用什么手法来描写瀑布。二、学习第一小节第一节：还没／看见／瀑布，先听见／瀑布的声音。好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像／叠叠的风／吹过／松林。注意：读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／风吹过松林／”注重重音与停顿。师：自由朗读第一小节，思考第一小节主要写了什么？[来源:Zxxk.Com]生：还没看见瀑布，就先听到了瀑布的声音。生：写瀑布的声音，并且声音很大。师：哪谁能找出形容瀑布声音很大的词

5、？生：叠叠。师：（板书：叠叠）再一次解释其意思，哪位同学还找到了呢？生：阵阵。师：（板书：阵阵）对，“阵阵”风吹过松林时，会发出“轰……轰”的响声，瀑布从高山落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就像松涛一样的吼声。老师指导朗读：（1）划分停顿和重音提示。还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音。好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。（2）老师示范。（3）学生朗读。三、学习第二、三小节师：听到瀑布的声音，让我们跟随着诗人转过山路，瀑布出现在眼前，瀑布是什么样，让我们一起来学习第二、三小节。师：分小组讨论，第二三节描写瀑布从远到近是什么样子的？生：第二小节：写远看瀑布的样子，“千丈青山衬

6、着一道白银。”、师：对，“千丈青山”是什么意思呢？是形容山很高，“白银”是指瀑布。绿色的青山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。（板书：一道白银）1、解句：指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”设问：（1）“这般景象”指的是什么？（瀑布的全景）（2）把“这”换成所指代的事物，说说前句的意思。(瀑布的全景没法比喻）[来源:学科网ZXXK]（3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象？（千丈青山衬着一道白银）（4）为什么先说“没法比喻”接着又将瀑布比作“千丈青山衬着一道白银”呢？（再看上句，找出原因）（5）用“虽然……但是……”的句式把这句话的意

7、思说一说。师：还有同学找出描写瀑布的样子的句子吗？[来源:Z§xx§k.Com]生：第三小节，写近看瀑布的样子，“一座珍珠的屏”[来源:学科网ZXXK]师：对，这句话也体现了瀑布的雄伟和壮丽。（板书：珍珠的屏）生：“如烟，如雾，如尘”。师：当风吹过时，珍珠的屏被吹散了，水花飞溅，腾起水气，缓缓飘落，这时就像烟一样飘飘悠悠，像雾一样朦朦胧胧，像尘一样四处飞散。（板书：“如烟，如雾，如尘”）师：有感情地朗读课文，思考为什么作者写第二三小