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时间:2020-10-21
《二年级下册语文教案-11瀑布1北师大版.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《瀑布》教学设计教学目标:1、认识本课的10个生字。2、能准确、流利、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美。3、感受瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。4、通过课堂教学,培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学重点:1、有感情地朗读课文,感受诗歌的音韵美及瀑布的雄伟、壮观,激发学生热爱大自然的思想感情。2、培养学生乐于合作、认真倾听、积极表达及大胆质疑的良好习惯。教学难点:理解诗歌,有感情的朗读诗歌。教学准备:多媒体课件。(瀑布的影像资料、生字、词语的幻灯片)教学时间:一课时。教学过程:一、创设情境,导
2、入新课。1、谈话导入。师:同学们,刚放完五一长假,你们去哪里了?看来同学们都很喜欢旅游,那我们就组建一个团去旅游好吗?2、猜谜语。师:出发前,大家来猜猜我们今天旅游的目的地是哪里?(幻灯片出示谜语,学生猜出后出示瀑布图片)3、回忆古诗,欣赏瀑布组图,初步感受瀑布美景。师:看到这幅图,你想起来我们学过的哪首古诗?同学们很善于积累知识,真不错。老师为大家准备了一些瀑布的照片,大家想先睹为快吗?(课件播放图片的同时介绍有关瀑布知识:河水在河道中奔流,遇到河床的陡坡时,便跌落下来形成瀑布。地势越陡,水量越大,瀑布越壮观)
3、师:这美丽壮观的瀑布不仅给我们留下了深刻的印象,而且也给我们近代著名教育家叶圣陶先生留下了深刻的印象,今天老师就和大家一起去看看叶圣陶爷爷写得如诗如画的瀑布。(板书课题:《瀑布》)师:准备好了吗?我们要上火车了。(课件播放音乐,学生拍手唱)二、初读课文,自主识字、学词。[来源:学*科*网Z*X*X*K]师:还没有到瀑布,火车就停了,前面有一条河挡住了去路,我们请生字宝宝们来搭一座桥,好吗?(一)识字。1、请同学们拿出铅笔,轻声读读这首小诗,把不认识的字圈出来,用自己最喜欢的方法学会它,鼓励学生用多种方法识字。(加
4、强对学生良好学习习惯的培养,提示学生坐姿,看书、写字的姿势。同学可真棒,很多同学课前都预习了,真是主动学习的好孩子)2、相信同学们小组学习会更棒,小组先互查认字表中的字是否能读准字音,难字还可以说说记字的好方法。3、两个人用一本书再读读这首小诗,注意倾听要读准字音。4、同学们在小组学习时,很多同学都当上了小老师,你们可真了不起!请三位同学来读读这首诗。其他同学用手指读,认真倾听字的读音。[来源:学*科*网]5、进行评读。小结:你们可真是会倾听的孩子!(二)学词。1、课件出示词语:瀑布、岸滩、松林、这般、比喻、衬着
5、、仰望、伟大、千丈青山、叠叠的浪、珍珠的屏。2、词语飞入,学生跟读。3、请学生认真看,请小老师带读,大家跟读。仰望:请同学们做个动作,告诉学生,仰望就是抬起头来向上看。4、利用游戏形式开火车读词。三、体悟小诗。(一)粗读课文,整体感知。师:同学们,通过你们的努力,搭成了一座生字桥。我们的火车顺利到达了庐山站。各位游客,我们要一起走进瀑布了。请同学们迅速翻书,用你喜欢的方式朗读课文。读好后读给你的同桌听,请同桌用最优美的语言来表扬你。师:谁得到了表扬,愿意给大家读一读吗?(指名读,评价)(二)学习第一节。1、谈感受
6、。师:读书不仅要把句子读准确,读通顺,更重要的是要读出自己的感觉。谁愿意把你对瀑布的感受告诉大家?(美)[来源:Zxxk.Com]师:瀑布的什么美?(板书:声音)2、体会感受瀑布的声音。师:瀑布的声音像什么?(板书:叠叠的浪、阵阵的风)叠叠的浪是怎样的?你能用手比划一下吗?阵阵的风吹过松林是怎样的声音呢?谁来模仿一下。让我们闭上眼睛一起来听听这如浪如风的声音。(课件播放声音材料)感受到瀑布的声音了吗?把你此时的感受读出来,自己练一练。3、练读第一小节。[来源:Z.xx.k.Com]师生合作读。(三)学习第二小节。
7、1、生齐读第二小节。指导朗读。师:“啊”应该用怎样的语气读?2、这小节主要写了什么?(板书:形状)3、师:知道那“一道白银”指的是什么吗?“千丈青山衬着一道白银”有几种色彩?这样写有什么好处?你觉得瀑布的形状还像什么?(四)学习第三小节。1、师读第三小节。师:远远望去,瀑布的景色如此雄伟、壮观,老师真想站在瀑布脚下读一读第三小节,我应该怎么读呢?你能不能给我一些建议?2、学生指导师朗读,评价师朗读。师:达到你们的要求了吗?有需要改进的地方吗?3、站在瀑布脚下仰望,好伟大呀!这里作者又把瀑布比喻成了什么?(珍珠的屏
8、)屏指什么?4、师引导学生感悟并朗读。师:珍珠做成的屏风,美吗?当我们看到这样的景观,同样也会情不自禁地感叹一句“好伟大呀”!因此,我们在读这一句时一定要注意语气。5、时时吹来一阵风,把它吹的如烟、如雾、如尘。为什么这里又说它如烟、如雾、如尘?(板书:如烟、如雾、如尘)6、欣赏图片师:想看看这如烟、如雾、如尘的瀑布吗?(五)练习朗读。师:看了这如烟、如雾、如尘的瀑布,你有
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