人口的空间变化教案2

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1、www.ks5u.com第二节人口的空间变化教学设计一、教学目标设计学习目标掌握人口迁移的概念、主要类型、意义；掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因；培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。教学重点1、人口迁移的地理范围（国际、国内）2、人口的迁移流向（迁出国家、地区、迁入国家、地区）3、人口迁移的原因教学难点人口迁移的原因教学准备多媒体课件、人口迁移地图或动画二、教学过程设计（一）课堂导入：（3′）同学们都有去过旅游，那去别的地方旅游是人口流动还是人口迁移呢？这节课我们就主要来探讨下人口迁移，下面，先了解下本节

2、课的学习目标：1、掌握人口迁移的概念、主要类型、意义；2、掌握影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表，分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因；3、培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。接下来，同学们根据课本P10-13页的内容，完成自主学习的题目。（二）自主学习（12′）1、一个地区人口数量的变化，包括人口的增减和人口。人口迁移就是人的居住地在或范围内发生改变。人口迁移按照是否跨越国界分为和。国际人口迁移是指人口跨，并且居住地改变达以上的迁移活动。（国内人口迁移没有明确的界定）2、二战后人口迁移和建国以来中国人口迁移的原因、特点？3、人口迁移能不能发生，取

3、决于迁出地与迁入地的________变化（即客观因素），以及个人的__________变化（即主观因素）。4、在影响人口迁移的因素中，________因素往往起着主导作用。但任何一种因素都有可能成为人口迁移的决定性因素。（每空0.5分）课堂预设：第2题结合图分析有点难度，因为现在学生的读图分析能力比较差，需适当引导他们怎样看图，其他三道题容易从课本上直接找到答案。（三）小组讨论（5′）思考人口迁移有什么意义？（3分）课堂预设：此题是本节内容的重点，也是难点，具有较大讨论意义，可能同学们讨论时会忽略弊的一面，需适当提醒分析任何问题一般都要从利弊两方面考虑。（四）展示交流

4、（15′）充分发挥学生在课堂上的主体性，也锻炼小组成员之间的团结合作能力，展示时，尽量让各个小组都有机会展示，从而激发他们的积极性，对于回答不够完整或回答不出的，教师再列为精讲内容进行分析。（五）当堂训练（5′）判断以下案例属于人口迁移还是人口流动1、（1）每年7、8月份时候，田七都会去庐山避暑、度假。（2）2011年9月，家在惠州的王五入读了中山大学，并按要求把户口落在了学校的集体户口上。（3）年初，李四去上海出差了一个月。（4）自从2000年开始，张三就从四川老家来到深圳打工。（每小题0.5分）2、下列说法中，正确的是（）（1分）A、社会经济因素是人口迁移的主要因

5、素B、自然环境是人口迁移的基础因素C、土壤的肥力决定着人口迁移的方向D、从宏观上看，政府的经济布局不会造成大量人口的迁移（六）课后作业完成课程新坐标练习三、课后反思