人口的空间变化教案

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1、课题第二节人口的空间变化（1）课型新授课教材第二册第一章第二节第一课时总第三课时课标要求标准举例说明人口迁移的主要原因。活动建议运用本地人口资料，绘制图表，探究本地人口迁移的特点。教学目标一．知识与技能1.了解人口迁移的概念和分类2.影响人口迁移的主要因素3.理解环境对人口迁移以及人口迁移对环境的影响。理解世界人口增长、分布的特点。二．过程与方法1.培养学生读图、析图能力，分析人口迁移的原因。2.通过人口迁移与环境关系的了解，初步学会用发展的观点分析人口迁移现象及深刻的原因。学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况

2、。三．情感、态度与价值观运用辨证唯物注意的运动与发展的观点，全面认识人口的发展理论，人口迁移也是人口数量变化的原因之一。教教学学重难点点重点结合具体事例分析影响人口迁移的主要因素，理解人口迁移对环境的影响。造成国际人口迁移的主要原因和对地区经济发展的深刻影响，新中国成立以来国内人口迁移的主要方式和重要意义。难点人口迁移的原因及作用。教学方法比较分析法、图示法、讲述法、列表比较法教学手段多媒体教学教学过程教学活动内容教法提示学法点拨教学环节时间分配【引入新课】上一节课我们学习了世界与我国人口增长与分布大势以及影响人口分布的因素

3、等内容，但是人口是随着社会的经济条件的变化以及生产力的发展而移动的，不是静止的。今天我们就来学习世界和我国人口的迁移问题。【引导阅读】请同学们自由组合，分成六个小组阅读课本国际人口迁移的有关内容以及“19世纪以前人口迁移示意图”，思考以下问题1.人口迁移与人口增长和分布有哪些关系？2.人口迁移有哪些作用？3.什么叫人口迁移？并根据要求填写下表：一、人口迁移的概念和分类（一）人口迁移定义：一般指人口在两个地区之间的空间移动。把握人口迁移定义时应注意以下两个方面的问题1、从时间上——人口迁移通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地永久

4、性或长期地改变。旅游、购物及出差等地理位置的变化是临时性的，不属于人口迁移。2、从空间上——是否发生迁移，通常以行政区域界线来区分，而不是距离远近。（教材16页图1.12）（二）人口迁移的分类：1、按地理范围划分——国际人口迁移：发生在不同国家之间的人口迁移（教材16页图1.13）国内人口迁移：发生在一个国家领土范围以内的人口迁移。根据行政单位的大小进一步划分为省际迁移、县际迁移等。2、按迁移方向划分——国内人口迁移有：①农村到农村、②农村到城市、③城市到农村、④城市到城市四类。由于社会发展的总方向是人口的城市化和劳动力由第

5、一产业向第二产业并进而向第三产业转移，因此②农村到城市的人口迁移，是发达国家历史上和发展中国家当前人口迁移的主要类型。教学过程教学活动内容教法提示学法点拨教学环节时间分配第二次世界大战以前的人口迁移第二次世界大战以后的人口迁移迁移原因地理大发现和新航线的开辟世界各国生产发展的不平衡性资本主义的发展和殖民扩张劳动力供求关系上的地区差异迁移人口的流向从欧洲迁往美洲欧洲由人口迁出变为迁入从非洲劫掠黑人到美洲拉丁美洲由人口迁入地区变为迁出地区中国、日本、印度移民开发东南亚和美洲北美洲和大洋洲仍为迁入地区迁移的特点从旧大陆移向新大陆人

6、口从发展中国家流向发达国家从已开发国家流向未开发国家定居移民减少，短期流动工人（外籍工人）大量增加外籍工人主要分布在北美、西欧、西亚、南美、南非迁移的意义促进了迁入国和地区的经济发展一个国家人口的移出，对于缓和所在国人口过多的压力，有一定的好处，但也往往造成人才外流减轻了迁出国的人口压力为移入国提供了廉价的劳动力，促进了迁入国的经济发展表中的楷体字为学生填写。【引导归纳】请同学们思考：国际人口迁移，在第二次世界大战以前和以后，具有哪些不同的特点？【学生回答】（略）【教师小结】前面大家进行了广泛的讨论。根据同学们的讨论，小结如

7、下：国际人口迁移，在第二次世界大战以前和以后人口迁移的不同点是：其一是主要流向不同：第二次世界大战以前，国际人口迁移主要流向是从已开发国家流向未开发国家，即从“旧大陆”移向“新大陆”。而战后，则是从发展中国家流向发达国家。其二，迁出、迁入的地区不同；第二次世界大战以前，国际人口迁移的主要迁出地区是欧洲，主要迁入地区是南、北美洲，中国、印度、日本等国的劳工迁出，以及非洲黑人的贩卖。而战后，除去北美洲、大洋洲仍为迁入地区外，欧洲则由原来的迁出变为迁入，拉丁美洲则由原来的迁入变为迁出。其三，移民的性质不同：第二次世界大战以前，国际

8、人口的迁移，主要以定居为主，短期流动工人、外籍工人较少。战后则短期流动工人、外籍工人大量增加，定居移民减少。其四，迁移的原因不同：世界各国生产发展的不平衡性，是造成人口迁移的主要原因。但是，第二次世界大战以前，国际人口迁出的地区，主要是一些欧洲国家，他们为了进行殖民主义扩张和资本的积累，掠