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时间:2017-12-23
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1、Unit5Whataretheshirtsmadeof第1课时SectionA(la-2d)【导学目标掌控】◆知识目标A.重点单词:material,chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass,cotton,steel,grass,leaf,produce,widely,processB.重点词组:1.bemadeof2.environmentalprotection3.befamousfor4.beknownfor5.asfarasIknow6.allovertheworld7.both
2、...and...8.begoodforC.重点句式:1.Theringlooksnice.Isitmadeofsilver?Yes,anditwasmadeinThailand.2.WhereisteaproducedinChina?3.Teaplantsaregrownonthesidesofmountains.4.Whentheleavesareready,theyarepickedbyhandandthenaresentforprocessing.5.Itseemsthatmanypeoplealloverthewo
3、rlddrinkChinesetea.◆能力目标通过了解产品的制作过程,学习被动语态的语法。◆情感目标了解中华传统文化如茶文化等知识,培养爱国主义情操。【自学效果测控】预习教材,回答下列问题:1.WhereisteaproducedinChina?2.Whatisteagoodfor?【导学环节设计】Step1Revision-andLeading-in对话导入:教师播放事先制作好的动画(或者幻灯片,课件)。动画场景:两个人坐在家中客厅里,桌子上摆放着一些物品,有戒指,碗,花瓶,筷子等等,两人在用英语谈论这些物品。A:Hey
4、,doyouthinkthisringlooksOK?B:Hmm...Yes,Ithinkit’squitepretty.Isitmadeofsilver?A:Yes,anditwasmadeinThailand.环节说明:教师在进行课堂引入时要注意联系实际,情景引入,便于吸引学生注意力。Step2SBPage33完成教材上la-lc的任务1.la.教师呈现图片教学单词chopstick,coin,fork,blouse,silver,glass等,在学生熟悉了这些单词的基础上,让学生思考问题:这些物品是由什么材料制成的?(
5、板书:Whatarethesethingsmadeof?)逐一出示“筷子”,“窗户”,“硬币”,“邮票”,“餐叉”,“女衬衫"6张图片,让学生逐一说出它们分别是由什么材料制成的。教师一边组织教学,一边把学生提出的答案板书下来。环节说明:教师利用图片或创设情境引入本课所学词汇,让学生初步感知,猜测意思。再进行操练。2.1b.Listening.教师拿出教学挂图,引导学生结合所学词汇预测听力内容;播放1b学生合上书本,让学生认真听,获取大意,检测之前对于听力内容的预测是否准确。若有偏差,是哪些地方与听力内容不一致;再次播放录音,
6、让学生不看原文,完成1b练习;核对lb答案,然后第三次播放录音,让学生在听的过程中思考做出正确或者错误的判断的原因。3.1c.对话训练:分成小组,运用lb里的信息,操练对话,注意交换角色。Step3SBPage34完成教材上2a-2d的任务1.2a-2c.教师先呈现2a中飞机模型的图片,让学生两人小组讨论图片内容,预测听力内容;播放录音第一遍,学生听完之后勾出对话的主题是谈论什么。完成2a.教师核对答案;再播放录音,学生听音完成2b中的练习,先叫学生口头说出答案,核对答案后再书写在课本上;学生听音跟读,两人一组练习对话;教师
7、请学生表演对话,完成2c。2.2d.教师先引导学生根据图片熟悉对话内容,讲解其中的语法要点,适当讲解茶文化方面的知识。然后学生角色扮演进行对话练习,教师再抽选若干小组展示对话表演。【导学效果测控】三、单项选择。()1.TheT-shirtismade_________cotton.A.inB.intoC.ofD.from()2.Paperismade_________woodandbamboo.A.inB.intoC.fromD.of()3.LiNais_________hersuccessintennis.A.famous
8、asB.knowforC.knownasD.knownfor()4.Teaplants_________grown_________thesidesofmountains.A.is;inB.are;inC.are;onD.is;on()5.Whentheleavesareready,the
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