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时间:2017-12-23
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1、Unit5Whataretheshirtsmadeof第4课时SectionB(2b-3b)【导学目标掌控】◆知识目标A.重点单词:form,balloon,scissors,lively,heat,completeB.重点词组:1.suchas2.turninto3.accordingto4.sendout5.introuble6.becoveredwith7.riseinto8.papercutting9.ataveryhighheat10.put...on11.fairytaleC.重点句式:1.Eachdifferentparto
2、fChinahasitsownspecialformsoftraditionalart.2.AccordingtoChinesehistory,skylanternswerefirstusedbyZhugeKongming.3.Hesentthemouttoaskforhelpwhenintrouble.4.Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.5.Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.6.Papercuttinghasbeenarou
3、ndforover1,500years.7.DuringtheSpringFestival,theyareputonwindows,doorsandwallsassymbolsofwishesforgoodluckandahappynewyear.◆能力目标了解传统的剪纸艺术,陶瓷艺术的制作,进而掌握被动语态。◆情感目标通过了解中国各地的传统艺术,弘扬中华传统文化。【自学效果测控】预习教材,回答下列问题:1.Whatkindsofpicturesareusuallyfoundonpapercuttings?2.Whatdothesesma
4、llpiecesofclayartshow?【导学环节设计】Step1RevisionandLeading-in1.教师引导学生复习前一节课所学的关于被动语态的知识,可进行对话训练,可翻译句子,也可选择正确的选项,让更多的学生得到展示的机会。2.教师出示实物或者图片:孔明灯,剪纸和陶瓷品。指导学生进行对话训练或者小组讨论活动,说出上述物品的制作材料,制作过程和用途等,从而引人到新课.环节说明:教师应该根据本班学生水平选择适当的练习方式,不同水平的学生可采用不同的练习内容,以便让不同的学生都能获得自信,得到发展。Step2SBPage38-
5、39完成教材上2b-2e的任务阅读训练1.教师引导学生预测短文内容:方案a;教师给出关键词,学生据此进行预测。如:skylanterns,areused,coveredwith,riseinto,papercutting...方案b:教师呈现短文第一段,学生据此进行猜测。两人一组讨论短文内容。2.教师引导学生进行第一次快速阅读,获取文章大意,同时判断预测是否正确。教师需严格控制快速阅读时间。3.任务型阅读训练:要求学生根据短文内容,完成教材中的表格填写任务。4.要求学生独立完成2c.教师先对学生进行阅读策略指导,引导学生确定每个问题的关键
6、词,在根据短文内容锁定该问题的答案在第几段搜索。5.关键语言点学习,完成2d.教师让学生勾画出自己不懂的生词和重难句,然后在一定时间内解决生词或重难句的解答。教师可以在幻灯片上为学生提供不同的解决策略。6.小组讨论,完成2e.7.阅读短文。学生三人一组,每人朗读一段。然后小组间核对答案,再全班核对。Step3SBPa罗39-40完成教材上3a-3b的任务1.3a.调查采访,做好记录。要求学生校外做调查采访。列出所在城市(当地)著名的物品,如食物,艺术品或者其他产品,并做好记录。什么产品?由什么制成?谁制造的?在哪儿制造的?什么用途?为何特
7、殊?完成3a。2.3b.写作训练:根据3a所提供的资料,运用本单元所学的知识,写一篇短文介绍某种产品。关键句式:Myhometown/cityisfamousfor…,…is/aremadeof/from/with/by/in...;…is/areusedfor...;…is/areknownforis/arespecialbecause·…【导学效果测控】三、单项选择。()1.Papercutting_________aroundforover1,500years.A.isB.wasC.wereD.hasbeen()2.Theredpa
8、per_________beforeit_________withscissors.A.isfold;iscutB.isfold;iscuttedC.arefold;iscuttedD.isf
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