【部编版】三年级语文下册第二单元《习作：看图画-写一写》教学设计.doc

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1、《看图画，写一写》教学设计教材分析：本次习作是“看图画，写一写”，围绕“放风筝”这一主题展开，引导学生通过仔细观察图画，展开合理的想象，把看到的、想到的写下来。在写的过程中，注意叙述清楚，写得有条理，还可以把图画中的内容和自己熟悉的人或事联系起来。教学目标：1.运用正确的方法观察图画，准确把握图意，培养学生的观察能力。2.围绕主题，抓住重点，展开合理的想象，把事情写具体，写清楚，写完整。课前准备：教师准备：习作图片。学生准备：回忆自己经历的类似场景。课时安排：1课时。教学过程：一、创设情景，激情导入1.欣赏：课件出示放风筝的场景图。2.你放过风筝吗？记

2、得当时的情景吗？与大家分享一下。3.学生交流。4.过渡：放风筝不仅可以强身健体，还可以怡情养性，放风筝时的欢乐场面也令我们回味无穷，你想不想把看到的场景描写下来呢？5.板书课题：看图画，写一写。设计意图：通过片段欣赏，使学生置身于放风筝的欢乐场景中，让学生去感受运动的乐趣，并在积极的交流中激活学生的自身经验与原有认知。二、明确主题，仔细观察1.指导看图的方法。（1）从图上可以看出事情的时间、地点、人物、起因、经过等。（2）在仔细观察图画，正确理解图意的基础上，进行合理的想象。2.指导看图。（1）图上有哪些人？他们在干什么？（2）根据图上的内容，我们可以

3、推断出事情的时间、地点。（3）主要人物是谁？他们在做什么？（4）观察人物的动作、神情，联系自己的经历想一想怎么描写能做到具体、形象。（5）想一想，人物的心情是怎样的？可能说了哪些话？3.学生结合教师的提示，认真观察图画，回答问题。设计意图：教给学生看图的方法，让学生学会有序看图。思维有序，习作时才不会出现乱而无序的情况。在仔细观察的基础上，可以结合自己的经历进行适当的联想，丰富学生的思维，让学生的情感动起来，表达的内容更丰富。三、明确要求，内容具体1.教师在黑板上写下提示词语。（时间、地点、人物、动作、心情、语言）2.学生小组商议：看图画，结合这些词语

4、，你能连贯地说一段话吗？和小组伙伴说一说。3.学生自主思考：（1）图画里有哪些人物？可以给主要人物起个名字吗？（2）事情发生在什么时间？是在哪里发生的？（3）他们在那里做什么？他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？4.指名讲述，师生集体评议交流。教师相机引导学生利用语言、动作、心理描写丰富内容。设计意图：指导学生把看图所得，有序地表达出来，提升学生表达的准确性和生动性。四、指导写作，落实表达1.拟定题目：一个好的题目能引起人的阅读兴趣，大家想给自己的习作拟定一个什么样的题目呢？2.确定重点：在写放风筝的过程中，要想一想人物说了什么、做了什么及会想什么。3

5、.动笔写作：先想好自己的思路，再写下来。设计意图：针对习作提出明确要求，让学生的表达具有明确的目的性。五、小组交流，互评互改1.学生自己读习作，看一看有没有错别字，语句是否通顺。2.同桌互换，读一读，图上的内容都写了吗？写清楚了吗？3.教师利用投影，展示有突出特点的习作，集体评价。设计意图：通过多种形式的检查与交流，学生在互相评价、修改习作的过程中，可以看到自己的习作中存在的不足，进行合理的修改，促进学生间的相互了解和合作。