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时间:2020-03-01
《人教部编版三年级语文下册《习作:看图画,写一写》教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、习作:看图画,写一写▶教学目标1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。3.能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。▶教学重难点仔细观察画面,合理想象,把画面写具体。▶教学策略1.观察画面本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点,联系生活,把图画的意思写清楚,并且了解看图习作的基本要素——谁?在干什么?动作怎样?在说什么?首先,在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物,知道图画中的人物在哪里做什么;其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写,能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”,“把自己看到的、想到的写清楚”。2.表达想法习作中,提示学生除了把自己
2、看到的写下来,还要在观察的基础上展开想象,想一想他们可能会说些什么。这两个方面都要写清楚,帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。3.互相评议写完后,与同学分享习作,互相评议习作,根据同学的意见修改习作。评价的要点:一是要看图画的内容是否介绍清楚,二是要看有没有错别字。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。2.能把自己看到的、想到的写清楚。▶教学过程板块一谈话导入,引入习作导入新课。1.师:同学们,你们喜欢放风筝吗?你能跟大家说说你放风筝的过程吗?2.指名分享放风筝的乐趣。3.师总结:是啊,大家都喜欢放风筝,你看有这么多人在广场上放风
3、筝呢!(课件出示课本插图)今天我们就一起来看看这幅图。(板书:看图画,写一写)【设计意图】谈话导入,创设情境,让学生回忆放风筝的具体过程和自己的乐趣,有助于把自己的感受迁移到图中人物中,拉近学生和图画之间的距离,激发学生的兴趣,为下面的写话做铺垫。板块二观察图片,展开想象1.观察图片,初步感知。(1)指名说说你看到了什么。(2)引导学生按照一定的顺序观察。(整体——局部——整体)2.观察整体,概括内容。(1)图上的天气怎样?有哪些人?在什么地方?他们在干什么?(2)尝试将上述要素连在一起概括图画内容。3.观察局部,说说细节。(1)观察人物,看看可分为几类。(明确:一对夫妇和几个放风筝的小孩)
4、(2)观察远处的一对夫妇,他们的动作是怎样的?你看出了什么?(明确:丈夫的手搭在妻子的肩上,说明他们非常恩爱)(3)观察、描述放风筝时的动作。①认真观察放风筝的小孩,请学生上台模仿表演。②全班交流。③引导学生准确描述他们的动作。运用句式“首先……然后……再……最后……”。(4)模仿举风筝,说动作。①小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作,小组成员说出相应的动词。②引导学生串词成句。4.联系生活,想象语言。(1)思考图上的人物可能会说些什么。(2)指名说说他们的内心可能会想些什么。(3)体验角色内心。课件出示:l看到天上的风筝,你会说:“________________________。”l
5、风筝高高飞起来了,你会说:“______________________。”l如果你是旁边的小女孩,你会说:“___________________。”5.回归整体,自述故事。再次观察图画,讲讲故事。整幅图给你什么样的感受?【设计意图】通过引领学生观察画面,教给学生观察和写作的方法,引导学生展开合理想象,将写话写具体,减轻学生写作压力,降低写作难度。板块三示范引路,学生习作1.课件出示要求,讲述故事。课件出示:l仔细观察图画上有哪些人?他们在干什么?l他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?l联系自己熟悉的人和事,说说自己的感想。2.课件出示范文,交流表达。(1)课件出示优秀范文。(2)你觉
6、得这篇习作的哪些地方写得好?为什么?(3)还有什么建议?有什么疑惑?3.教师巡视,个别指导。(1)学生习作,教师巡视指导。(2)对于习作能力强的学生要求按照一定的顺序写,写清图画中人物的神态、动作。对于习作能力较弱的学生,简单地描写图画内容即可。【设计意图】教师出示写作要求及范文,让学生习作时目标明确。通过评价范文,巩固了教学目标,降低了习作难度,增强了习作自信心。第2课时▶课时目标能与同学分享习作,并能根据同学的意见修改习作。▶教学过程板块一根据要求,交流习作1.回顾本次习作的具体要求。(课件出示习作要求)课件出示:习作要求:l能按一定的顺序观察图画,展开想象。l能把自己看到的、想到的写清
7、楚。2.对照评价要求,自主修改。课件出示:评价要求:l有没有错别字?句子是否通顺?l人物的动作是否描写准确?l能按一定的顺序观察图画,展开想象。l能把自己看到的、想到的写清楚。(1)学生阅读评价要求。(2)学生自主对照评价要求,检查、修改习作。3.对照清单,同桌互改。(1)课件出示清单。课件出示:l你的习作最吸引我的地方:_______________________l我不太明白的地方:___________
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