学前儿童故事活动课件.ppt

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1、二、案例呈现（一）教案文本呈现中班文学教育活动——儿歌《我是三军总司令》鱼妈妈问我：“我的小鱼哪儿去了？”我说：“小鱼做了我的军舰。”龟妈妈问我；“我的小龟哪儿去了？”我说：“小龟做了我的坦克。”鸟妈妈问我：“我的小鸟哪儿去了？”我说：“小鸟做了我的飞机。”三位妈妈一起问我：“你是谁？”我说：“我是海陆空三军总司令。”我是三军总司令制作者：诗雨丹蕾鸟妈妈问我：哪去了？我说：小鸟做了我的乌龟妈妈问我：哪去了？我说：小龟做了我的鱼妈妈问我：哪去了？我说：小鱼做了我的三位妈妈一起问我：你是谁？我说：我是陆海空三军总司令。活动目标：1.引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵诗歌，感受诗歌的情

2、趣。2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3.初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。活动准备：1.幼儿事先通过观看录像等多种方式，了解相关的军事知识。2.象征物图片：蜻蜓—直升机、大象—消防队、蝙蝠—降落伞等。活动过程：开始部分一、学习诗歌1.教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。展开部分2.运用幻灯片在幼儿产生视觉现象后再朗诵一遍诗歌，加深对诗歌的印象。问：诗歌里说了些什么？（用诗歌里的语言回答。）3.组织讨论。问：为什么诗歌里把小鸟当作飞机？把小龟当作坦克？把小鱼当作军舰。二、理解和体验诗歌的内容1.请幼儿仔细听教师朗诵一

3、遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。教师归纳：有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复……2.教师与幼儿一起表演诗歌。幼儿可以选择自己喜欢的角色扮演并可以轮流，教师要指导幼儿做出相应的动作，边演边念儿歌。三、迁移作品经验组织幼儿讨论，鼓励他们大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。问题：除了小鸟可以当飞机、小龟当坦克、小鱼当军舰以外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？如果你是三军总司令，你愿意什么动物来当你的部队、武器呢？四、仿编诗歌。1.出示图片（可以是幼儿讨论时提出的象征物），进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。2.让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。3.继续鼓励幼儿将自己想象的军

4、事象征物按照诗歌的结构仿编出来。结束部分将全班仿编的诗歌串联起来，最后用原诗的结尾段结束。仿编儿歌你还愿意什么动物当你的部队和武器？制作者：蔡丽玛活动延伸：请小朋友回家后把自己创编的诗歌念给爸爸妈妈听，或者与爸爸妈妈一起继续创编。（二）录像呈现中班文学教育活动——《我是三军总司令》观摩要求:1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。2.参考方案实施分析要点，对教学精彩部分作上记号，以便今后学习借鉴。3.参考方案实施分析要点，对教学中需要完善的地方作上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。三、讨论分析（一）方案设计的

5、分析请同学思考：1.活动目标内容是否完整？重点目标是否突出？目标是否具有可操作性？书写语言是否通顺？2.活动准备是否内容完整？全面？3.活动过程中主要环节（标有序号的每个环节开头第一句话）是否明确写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平？环节中是否明确写清了教师应该怎么做？（可以想像实施情况）环节层次安排是否遵循了循序渐进、环环相扣的原则？4.活动延伸是否指向课外完成？是对活动程度的加深或拓展吗？（二）方案实施的分析请同学思考：1.教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务？能做

6、到循序渐进？环环相扣？能否突出重点？突破难点？5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验？总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结？6.活动目标是否实现？师幼互动是否融洽？是否善于引导幼儿思考？四、新方案形成中班文学教育活动——《我是三军总司令》小组成员合作学习要求：1.整理方案设计中存在的问题，提出改进对策。2.整理方案实施中存在的问题，提出改进对策。3.整理方案设计和方案实施中的改进对策，设计出新方案。五、实施方案各小组合作学习要求：（一）实施方案小组1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实

7、施方案做了哪些准备？准备过程中的小组合作体现在哪些方面？（二）其他小组1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.参考方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地表达小组观点。六、讨论反思思考：在实施方案的过程中1.教具准备是否充分？是否恰当？2.教师教态是否自然？讲解熟练？有激情？3.能否自然地引出活动主题？能否巧妙地激发幼儿兴趣？4.各环节的设计能为实现目标而服务？