物理精品教案牛顿第1定律.pdf

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1、课题12.5牛顿第一定律课型新授知识1、知道牛顿第一定律的内容。教技能2、知道物体的惯性学过程1、实验探究阻力对物体运动的影响目方法2、通过活动体验，一切物体都有惯性标情感通过活动和阅读感受科学就在身边态度通过惯性现象，向学生进行交通安全教育1、用实验探究物体不受力时怎样运动教学重点2、理解惯性是物体能保持原来运动状态不变的一种属性1、探究“受力物体怎样运动”的推理过程教学难点2、解释日常生活中与惯性有关的物理现象。教学用具斜面小车、棉布、毛巾、惯性演示器等教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图情境引入创设情境，引入新教师举例（播

2、放课件）关闭发动机的列车会停下来；学生观察课。自由摆动的秋千会停下来；草地上滚动的球会停下来学生思考、回答表达自己等，引导学生对以上现象中力和运动的关系提出自己的看法的看法。合作探究一、牛顿第一定律学生阅读课本第44页古使学生对力和运1、探究力和运动的关系希腊.....两学者对运动和动的关系有个初教师引导学生分析古希腊学者亚里士多德和意大利力的关系的论断，并进行步认识。学者伽利略两人的结论。分析。教师演示下面实验体会控制变量法注意观察实验现象，注意来研究物理问题每次实验的相同条件和体现学生的主体毛巾表面不同条件分别是什么，学地位，虽教师在

3、做生自己设计表格，将实验实验，但能让学生结果填入表格。参与的就交给学棉布表面分析实验数据生。木板表面师生分析：实验中的相同条件是什么？学生积极思考、回答实验中的不同条件是什么？分析实验得出牛我们可以得到的初步结论是什么？顿第一定律若受到的阻力消失了小车将怎么运动？知道此定律是推2、牛顿第一定律：理得到的又能经内容：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持学生阅读课本第45页“牛受住实践检验的静止状态或匀速直线运动状态。顿第一定律”一段教学内容及问题情境学生活动设计意图二、惯性引言：从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有保承上启下，加深知持原

4、有运动状态的特性，原来静止的保持静止状态，识理解原来运动的保持匀速直线运动状态，在物理学中用惯性来描述这一特性1、定义：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性，学生记忆惯性概念，回忆牛顿第一定律也叫惯性定律。生活中的惯性。通过自己操作进2、实验：惯性实验演示器。一步理解惯性现引导学生利用身边的物体器{水杯、水、硬木片、矿学生观察实验，设计自己象。泉水瓶、一角硬币（或其他比瓶口小的物体）、硬纸的实验，思考举例张、直尺和其他学习、生活用品}设计实验例举生活学生思考、讨论提出问题中的惯性现象。学生自己解决问题使学生对惯性有3、提出问题：在上述例子的

5、基础上对于惯性你还想归纳后得：一切物体都有进一步的认识，全知道什么？学生提出问题后老师可以补充惯性，惯性的大小与质量面了解惯性例如惯性的大小与什么有关？什么样的物体有惯有关，与速度无关，应说性？惯性的大小是否与速度有关？如何描述物体的物体有惯性或由于惯性，惯性？但不能说惯性的作用将知识应用于生4、惯性的利弊学生举例。活，培养学生唯物（1）人们可以利用惯性给我们的生活和生产带来许辩证观。多的方便，如将东西扔出去，将衣服上的灰尘拍打掉等，引导学生举例。（2）事物都是一分为二的，惯性给我们带来许多便学生思考、讨论、回答。知识与实践相联利的同时也

6、给我们带来许多不便。如：快速行驶的汽系。车不能立即停下来，容易引发交通事故。学生阅读、了解交通部门都采用了哪些措施？发布了哪些禁令？为了安全，在汽车上安装了哪些防止惯性带来的危害的装置。阅读课本第47页“科学世界”。点拔：惯性是物体的一种性质，一切物体在任何时间、学生进一步理解牛顿第知识再升华。任何地方、任何情况下都有惯性。惯性是由物体的质一定律及惯性现象。量决定的，而牛顿第一定律是物体不受力的作用时，由于惯性表现出的运动规律，其实质是说明力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。维持物体运动的原因是物体具有惯性，所以牛顿第一

7、定律也叫惯性定律。课堂小结1、实验探究阻力对物体运动的影响。得出运动不需要力来维持。2、牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。3、惯性：物体保持运动状态不变的特性。一切物体都有惯性。1．如图所示，关于阻力对物体运动的影响的实验：（1）实验中选择“斜面”的目的是___________________；（2）使小车从斜面的同一位置滑下的目的_______________；（3）小车在不同物体的表面上运动的距离不等，说明了课_________________________（4）从这个实验中得出的结

8、论是堂（5）进一步进行推理,如果物体表面绝对光滑,小车将______练2．关于运动和力的关系,说法正确的是()A.必须有力作用在物体上,物体才能运动,没有力的作用物体就静止B.力是维持物体运动