人教版八年级物理《52电流和电路》新课标示范教案.pdf

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1、人教版九年级物理《15.2电流和电路》年九年级课题15.2电流和电路课型新授级1．知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2．通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从知识能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作技能用；能画常见的路元件符号。3．结合小小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按教实物电路连接画出对应的电路图。学在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出目过程规律的方法。知道用电器符号、电路图把具体的电路连接情况简洁明标方法了的表达出来，这也是研究物理问题的一种方法。情感态激发学生对认识电路组成、研究

2、各元件的作用有强烈的兴趣；在学习度连接电路画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精与价值神、安全操作意识。观教学认识电路、连接电路、画电路图重点教学电流形成的理解难点教学学生分组实验：干电池两节、导线若干、小灯泡一盏、开关一个用具教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课提前在课桌上准备器材：小灯泡（一盏）、观察课桌上的器材。激发学生的兴开关（一个）、电池（两节，已安装好的）和趣。导线若干。要求：连接电路，让灯泡亮.合作探究1、教师在黑板上画出灯泡、开关、电池组的实物图。请学生上黑板用粉笔代替带替导线，将学生上黑板连接实物这三个元件连接起来。

3、图。其他学生观察连接（1）教师在黑板上用粉笔直接将电池的两端连是否正确。在一起，问这样可以吗？学生回答不可以学生看教材“想想做做”左侧的警示栏。让学生了解电教师讲解：如果直接将电池两端连在一起，电听讲解路的三种状路中的电流会很大，将电池烧毁。这样不经过态。用电器直接将电源两端连在一起的叫短路。学生回答不行（2）教师问连好电路不闭合开关行吗？教师在实物图中将开关不合，但擦去其中一根导线，问学生这样行吗？学生回答不行教师讲解：这样的电路叫做开路。四人一组动手做实验：操作、观察、个人演示。教学内容及教师活动学生活动设计意图（3）教师按照正确的方法连好电路，并且让开关闭合，问这样灯泡

4、能发光吗？学生观察电路，并回答教师讲解：这样的电路叫通路行。教师巡回指导，帮助学生排除电路故障。2、按照实物图连接电路。学生动手连接电路。培养学生动手教师巡视，并提示连接好后要检查一遍，确定能力，通过学无误后再闭合开关。生实验发现问题。（比如：3、提出问题：连接好后灯泡A．为什么灯泡能够发光？学生阅读教材、思考、可能不亮）教学生阅读教材电流部分内容，讨论回答问题。师然后在实物图上画出电流方向。及时给予指B．电流是怎样形成的？导。成功的同C、形成持续电流的条件是什么？学可以体验到一．电流学习的乐趣，教师讲述：金属导体里有大量自由电子，探究能力也得它们可以自由移动。平时它们运动的

5、方向杂乱到提高无章，可是接上电池之后，它们就受到推动力出现了定向移动，于是形成了电流。如果我们把自由电子比作每个同学，这就好像是上活动课的学生和早晨跑操的学生一样。这部分内容过（板书）1、电荷的定向移动形成电流于抽象，教师我们把正电荷移动方向规定为电流方向。可以通过画图电源外部电流的方向是从电源的正极流向电源寻视来讲解。的负极。使学生明白金（板书）2、我们把正电荷的定向移动方向属导电的原规定为电流方向。因。教师引导学生说出形成持续电路的条件（板书）3、形成持续电流的条件：一、有学生回答电路组成由：电源；二、电路是闭合的电源、开关、导线、用二、电路的构成电等。教师提问：1．通过

6、这一活动，我们可以看出电路由学生讨论、回答作用。哪几部分组成？培养学生归纳总结能力。2．这些元件在电路中的作用。说出日常生活中常见的电源和用电器将物理与生活相联系教师点评：电源——提供电能学生观察并记忆开关——控制电路通断用电器——利用电能工作通过自我评价找到画电路图三．电路图的技巧。为了方便研究电路，电路中的各部件用各种符号来代表（看书各种常用的元件及其符号）学生试画，然后与课本图相比较。用这些符号来表示电路中的元件就是电路图。学生按照黑板上实物图画电路图学生总结画电路图的方法：教师点拔A．从电源正极开始画直到电源负极；B．元件位置安排合理，分布均匀，不要将元件画在拐角处。

7、C．整个图形要呈长方课堂小结：形。1．电路中电流的方向；2．电路的组成；3．电路图的画法。课后反思：教学反思：1、电流与电路是电学的入门，电流的感念比较抽象，讲解时我用形象的身边的事例像在操场上百米赛跑的学生来类比电流，这样学生较易理解电流，掌握电流。2、对简单的电路连接及画电路图，采用先让学生探索，教师再纠错的教学方法，这样做达到了一下效果（1）.能充分曝露学生学习上的问题，使教学更有针对性；（2）.不约束学生的思维，适合中学生好表现的年龄特点，有助于激发学生的求知欲，培养终身探索的兴趣；（3）.让学