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时间:2020-08-11
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1、小学高学段学生口语交际的注意事项 口语交际是新课程实施以来语文课程标准提出的新的学习内容,小学生“具有日常口语交际的基本能力,学会倾听、表达与交流,初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”在教学目标和教学内容的设置上,具有全新的特色。 口语交际那么重要,到底什么是口语交际呢?口语交际其实就是运用口头语言来表现思想感情的一种手段。它包括与人交际时表现出来的倾听、表达和应对交流能力。那么,在口语交际的过程中,我们应该提醒学生哪些需要注意的呢? 一、倾听的注意事项 1、要专注。专注的神
2、情是认真倾听的基本表现。谈话的时候要多和对方交流目光,还可以通过点头、微笑及其他身体语言的运用,并发出“是”、“对”、“哦”等应答,让对方感觉到你的专注。对外界造成的种种干扰,要尽量做到视而不见,听而不闻。主观上产生的心理干扰,也应尽量控制。他人讲话时不能轻易打断,也不要随便插话。如果非插话不可,要先向对方表示歉意,并征得对方同意,如“对不起,我可以提个问题吗?”或“不好意思,我打断一下。”如果没有用心倾听,举止、仪态、眼神上很快就会流露出来,从而招至他人的不快。 2、能抓住要点。倾听的目的是为了准确接收掌握对
3、方传达的信息,在倾听的时候要注意开动脑筋,可以边听边记,理顺对方表达的顺序、主次以及要表达的中心意思,提高倾听效率。 3、注意呼应配合。当对方讲到精彩的地方,可以鼓掌响应;讲到幽默的地方,以笑回应;讲到紧张的时候,避免弄出声响;当观点和自己的一致,可以轻轻点头以示赞同。呼应配合在某种程度上可以极大调动说话者的情绪。 4、要虚心。交谈中要尊重对方的观点,即使你不认同,也不应轻易打断他人的说话。的确有必要时,需要等人家说完话再阐明自己的观点。特别是对方还没有充分把自己的意思表达清楚的时候,不能轻易表态、乱下断语,
4、也不应挑剔批评。否则,会让人感到你有一种居高临下的感觉。 5、要耐心。交谈中要注意控制自己的情绪。有时会因为对方过长的发言或者不感兴趣的话题而感到厌烦。这时要学会控制自己的情绪,不要使之表露出来,要耐心听他把话讲完,这是对发言者的尊重。特别是对方在表达意见的时候,不管这个意见对你来说有没有用、对或者不对,都应表现得很耐心地样子认真倾听完。 6、信息确认。为使信息接受得更准确,对一些重要意见,最好能以自己的语言简单地向对方重复一下,得到对方的认可,比如“您的意思是说……”“我理解你的意思是……”如果符合对方的意
5、图,便会得到首肯。如果不符,对方会给你解释。这样的话,还会给对方留下一种你听得很认真的良好印象。 倾听训练举例; 1、如,传话游戏。让一个学生对另一个学生说几句话,再由这个学生把话传给下一个学生,以此类推,传下去。如果最后一个学生所说的与第一个学生所说的一致,那么说明同学们听得很仔细,复述明白。如果不一致,那么肯定有的同学听不明白。只有听得明白,才能传达清楚。 2、又如,听读一段话,让学生说一说,从这段话中,得到什么信息。只有专注地听、认真想,才能从中得到更多信息。 3、再如,听故事,复述故事。这是训练学
6、生倾听的最好方法,也是训练学生口语表达能力和写作能力的重要途径。 二、表达的注意事项 1、敢于说。首先,要亲近学生,鼓励学生有自信,营造宽松愉悦的氛围,使学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。必须突出学生的主体地位,面向全体学生,放手让学生主动参与、积极交流。对于不敢说的学生,教师要多给学生一些人文关怀,帮助他们克服怯懦心理,增强自信心。 2、表达清楚。首先要使用普通话表达,少用方言、土语;其次在表达自己的意思时,要理清思路,先说什么,后说什么。注意引导它们按照一定的顺序讲述见闻,并说出自己的感受和想法,比
7、如时间、主次、地点等顺序,表达有逻辑性,别人就会就容易听得懂。最后,语速要适中,太快别人听不清,太慢容易造成听觉疲劳,使听者走神。 3、表达准确。在讲话时,还要注意观察对方的反应,知道什么该说,什么不该说。小学生进行口语交际时,思路不像大人那样清晰,语言也不够通顺完整,用词也不够确切。因此,教师要及时纠正口语表达上的错误,使意思表达得更加明白正确,使语言更加规范。 4、表达生动。尝试多用学习过的语句、修辞方法、经典名句等,语调抑扬顿挫有节奏,能具体生动地讲述故事,让别人愿意听,让语言逐渐准确生动。 5、有礼
8、貌。与别人交谈态度自然大方诚恳,有礼貌,能尊重、理解对方。在交际中注意语言美,不带脏字,不说脏话,不挖苦、不讽刺,就是让别人听着舒服。 表达训练举例; 1、看图说话、找茬等。 2、自我介绍。(1)介绍自己。说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、特长;就读学校及年级,自己最喜欢的人或事。(2)介绍家庭情况。家在何处,全家人有几口人,分别是谁,他们的外貌、性格、爱好等,各在
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