奏响口语交际教学的和谐之曲——第一学段学生口语交际能力的培养策略［论文］

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1、奏响口语交际教学的和谐之曲——第一学段学生口语交际能力的培养策略奏响口语交际教学的和谐之曲——第一学段学生口语交际能力的培养策略奏响口语交际教学的和谐之曲——第一学段学生口语交际能力的培养策略奏响口语交际教学的和谐之曲——第一学段学生口语交际能力的培养策略福建泉州市安溪沼涛实验小学（３６２４００）　王美芳语文课程标准提出的第一学段的口语交际教学目标有六个，涉及听话、说话、口语交际三个方面，还包括听说的内容与形式、交际方式与要求，同时对听说、交际的情感与态度也提出了明确的要求，如能认真听，与别人交谈态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心等，意在让学生初步学会倾听、讲述、交流。这一学段的口语

2、交际教学的目标，主要体现了口语交际起始阶段的基础性，听说、交际训练内容的综合性及目标指向的多维性。教师该如何紧扣第一学段口语交际的要求，巧妙引入生活，创设交际情境，让学生产生口语交际的欲望，从而扎实地打好倾听、表达、应对的基础呢？一、课标定调，把握口语交际的主旋律良好的开端是成功的一半。第一学段的口语交际属于启蒙阶段，因此，教师要紧扣课标，紧扣这一学段学生的年龄特点和认知基础。以人教版课标教材为例，第一学段共安排了３０个口语交际话题。这３０个话题中，除了一个续讲故事外，其余２９个大致可以分为两类：第一类是解决问题类，包括帮助别人想办法、谈自己的想法、提建议等；第二类是交流发现类，包括先

3、观察后交流、先动手做再交流等。这３０个话题，有很多话题属于交际因素不明显的话题，而新课标把“听话·说话”改为“口语交际”，这个改变不仅体现在提法上，更重要的是赋予了口语交际的双向性和应用性，只有在互动中表达才能体现交际的睿智。因而，在第一学段的口语交际教学中，教师要善于挖掘话题中隐含的交际因素，巧妙地创设交际情境，以形成全员参与、多向互动的交际氛围。同时，二次处理教材，结合学生在交际过程中的动态变化，巧妙活用教材，更具针对性地实现第一学段的课标，耕好自己的一亩三分地；避免学段不分、要求不明而出现蜻蜓点水式、依葫芦画瓢式的教学现象。二、文本谱曲，奏响口语交际的华彩乐章第一学段的学生活泼好

4、动，乐于表达，充满了童真、童趣。在引导学生进行口语交际时，除了表达内容要符合第一学段的学生的特点外，在课堂教学中，教师还应该巧妙地将情境创设融入口语交际中，将学生置于交流的情境，让学生互动起来。１．关注学生的兴趣，再现情境课标明确指出，低年级的口语交际主要是让学生敢于表达，乐于表达。由此可见兴趣激发之重要。学生刚从幼儿园跨入小学，由于环境的变化，学习负担的加重，大多数胆小、腼腆、紧张，羞于表达。教师要针对低年级学生的认知特点，精心处理教材，将口语交际内容设计成学生喜闻乐见的方式，让学生在交际中忘却课堂，忘却老师，无拘无束地交际。比如《有趣的游戏》这节口语交际课，课前考虑到一年级的学生好

5、动、好玩的特点，我选择以游戏活动为突破口。在口语交际前，我带学生做游戏，让学生在游戏中尽情地玩，然后巧妙地引入口语交际。师：同学们，刚才我们做了哪些游戏？生１：“老鹰捉小鸡”。生２：“贴鼻子”“丢手绢”。师：大家感觉怎样？生３：好玩。生４：有意思。师：今天我们口语交际的内容就是“有趣的游戏”，看谁说得好，好不好？生：（齐）好！（学生急于将自己在游戏中的感受表达出来）师：小朋友，想一想，我们做的３个游戏，哪些游戏最有趣？怎么有趣？生５：“老鹰捉小鸡”最有趣。因为“老鹰”抓“小鸡”，“小鸡”吓得大喊大叫，场面非常紧张。生６：“贴鼻子”的游戏最有趣。看着被同学贴歪的鼻子，我们都笑弯了腰。生７

6、：“丢手绢”最有趣，有的同学表演得惟妙惟肖的，真是精彩。（学生对游戏特别有感触，一只只小手举了起来，交流的气氛异常激烈。）口语交际在游戏的铺垫下，学生都忘情地参与其中。可见，抓住低年段学生的兴趣，无疑就找到了开启他们交际兴趣之门的钥匙。２．琢磨学生的心理，“包装”情境好奇是低段学生的特点，他们的世界里不缺少探究的欲望。如果教师能抓住“好奇”这个契机，巧妙引入口语交际话题，就能巧借学生的好奇心理激发学生的表达欲望。所谓“包装”情境，就是教师紧扣口语交际主题创设情境，在课堂上选择或制作一些道具“包装”虚拟情境，让学生融入情境中，使学生在交际中保持兴趣。在“包装”情境时，教师要做一名出色的导

7、演，让道具说话，促进学生实现有效互动。如教学“过新年”的口语交际话题时，我配上欢快的音乐，对教室进行了一番布置，创造学生过新年的情境。在环境的暗示下，学生的情绪一下子就调动起来了，无形中就为口语交际增添了场面氛围。在“学做小导游”的口语交际训练中，教师像魔术师一样为一位学生戴上了导游帽，让他一只手举小彩旗，另一只手拿着小喇叭，“导游”就这样包装了出来。然后，教师以学生熟悉的某个风景为背景，让其他学生组团，听“导游”介绍，与“导游”互动。为了让活