幼儿园教育任务目标与原则课件.ppt

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1、幼儿园教育的目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标（一）我国幼儿园教育目标是：对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。（二）制订幼儿园教育目标的依据1、社会要求2、幼儿身心发展特点及规律之所以把“身体”放到了第一位，是因为，在幼儿阶段，身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为重要的缘故。（三）幼儿园教育目标的层次结构幼儿园教育目标的金字塔结构1、教育目的：它是我国各级各类教育的总目标，是金字塔的顶端。2、幼儿园教育的目标，即幼儿教育阶段目标。3、各个幼儿园具体的教育目标。（四）制订幼儿园具体教育

2、目标时应该主义的问题。1、教育目标分解的方法要恰当。各个幼儿园可以根据实际情况，采用不同的分解方法。按时间的范围划分：学年、学期、一月或一周、单元按教育目标指导的范围划分：本园、班级、活动组、个体2、教育目标的涵盖要全面。包括幼儿全面发展的各个方面和每个方面的全部内容。3、教育目标要有连续性和一致性（五）幼儿教师是实现教育目标的重要保证。第二节幼儿园的任务案例陈述~~~~“我”的小日记一、幼儿园的双重任务。（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育现在很多年轻人购房时考虑的一个重要因素是小区内有没有配套幼儿园一、幼儿园的双重任务。（二）幼儿

3、园为家长工作、学习提供便利条件。一、幼儿园的双重任务。（一）幼儿园对幼儿实施保育和教育（二）幼儿园为家长工作、学习提供便利条件。二、新时期幼儿园双重任务的特点（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求（二）为家长服务的范围不断扩大（三）家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。第三节幼儿园教育的原则一、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则（一）尊重儿童的人格尊严。（二）保障儿童的合法权益教育故事谢子谊与“电视机”（一）尊重儿童的人格尊严。好的老师尊重儿童的人格尊严，尊重儿童的思想感情、兴趣、爱好、要求、愿望、自尊心

4、等。你听说过或看到过在幼儿园有哪些不尊重儿童人格尊严的事情？不尊重儿童的人格尊严对儿童的发展有哪些负面影响？??教师如果随意苛斥、责备、惩罚儿童，让儿童常常感受到委屈、羞辱，他们便会认为自己是无能的，被人看不起的，从而丧失基本的自尊与自信，消极的观念一旦形成，将会影响儿童终身发展。（二）保障儿童的合法权益某幼儿园是一个示范性的幼儿园，经常各种各样的公开接待课。该幼儿园的李老师是一位经验丰富的老教师，每次上公开课时，她都会挑选出一些能说会道，聪明可爱的孩子，而将另外一些她认为不太聪明的孩子留在教室里。讨论：你觉得这位教师的做法合适吗

5、？为什么？你认为儿童有哪些合法权益？保障儿童的合法权利生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权等等二、促进儿童全面发展的原则p50（一）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。德、智、体、美全面发展（二）儿童的发展应是协调的发展身体机能、心理机能、生理心理、个体与社会（三）儿童的发展是有个性的发展广东的某个幼儿园的某个大班是一个以识字、珠心算为特色的，该班级每周的教学计划大致如下：时间周一周二周三周四周五9：00－9：30识字珠心算识字珠心算识字10：00－10：30珠心算识字美术活动识字珠心算3：00－3：30识字美术活动珠心

6、算美术活动识字4：00－4：30阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动阅读活动分析讨论：你赞同这样的教学安排吗？为什么？结论：教学计划应能促进幼儿全面发展三、面向全面，重视个别差异的原则1、教育要促进每个儿童的发展。2、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展3、多种组织形式促进儿童发展。在教育中灵活使用集体、小组、个别的教育组织形式。面向全体与照顾个别差异应在各种组织形式活动中统一实现。四、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则五、保教结合原则1、保育和教育是幼儿园两大方面的工作。2、保育和教育工作互相联系、互相渗透。3、保育和教育是在

7、同一过程中实现的在幼儿园，如果你问孩子们：“我们现在玩游戏好不好？”，他们肯定会欢呼：“好”，这时候，孩子们的情绪高涨，激动无比。很多幼儿园下午没有教学活动，每个下午幼儿都是在游戏中度过的。分析讨论：孩子们真的那么喜欢玩游戏吗？为什么？你在幼儿园见过幼儿玩哪些游戏？六、以游戏为基本活动的原则游戏是幼儿园的基本活动。基本活动指，在人生某阶段，出现频率最高，对人生存发展最有价值，最适合那一年龄段的活动。对幼儿来说，游戏就是他们的基本活动。六、以游戏为基本活动的原则（一）重视幼儿的自发性游戏提供足够的时间、空间和材料让幼儿开展自发性游戏

8、（二）充分利用游戏形式组织幼儿园的各类教育活动（三）满足幼儿对多种游戏的需要各个幼儿对游戏的需要不同，而且每个幼儿对游戏的需求随年龄增长，知识面扩大而增加。七、教育的活动性和活动的多样性原则（寓教于活动中）辉辉的植物（一）教育活动性1、活动是幼儿