电脑与网络技术在畜牧教学中的应用

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1、电脑与网络技术在畜牧教学中的应用摘要：电脑与网络技术的运用，冲击着传统的教学理念和教学方法，给提高教学质量带来了新的契机。然而，教学实践表明，现代教育技术的运用，并不一定带来教学质量的提高。现代教育技术与畜牧教学的整合，只有兼顾不同的层次、遵循必要的原则，才有可能收到最佳的教学效果。关键词：多媒体网络技术工学结合畜牧养殖信息素养随着各级政府对职业教育基础设施建设投入的增加，随着信息社会的到来，多媒体电脑和网络技术在教学中的应用越来越普遍。这些现代教育技术的运用，冲击着传统的教学理念和教学方法，给提高教学质量带来了新的契机。然而，教学实践表明，现代教育技术的

2、运用，并不一定带来教学质量的提高。现代教育技术与畜牧教学的整合，只有兼顾不同的层次、遵循必要的原则，才有可能收到最佳的教学效果。一、现代教育技术与畜牧教学整合的三个层次在信息化浪潮滚滚而来的信息时代，一个不懂电脑与网络技术的教师，很难得到学生的认可和尊敬，很难说是成功的教师。所以，我们要把现代教育技术与畜牧教学进行整合，兼顾激发学习兴趣、加强专业技能训练和渗透思想道德教育三个层次。1、激发学生的学习兴趣当前的畜牧业，由于动物疾病频繁发生，所以许多养殖场不接受学生的实习。在这种情况下，很多教师只是采取教师讲学生听的传统方法，整天不是黑板上养猪，就是黑板上养牛

3、，从而使教学枯燥无味，使学生厌学成为中职学校的一个普遍问题。畜牧教学中引入多媒体电脑和网络技术，激发学生的学习兴趣，是现代教育技术与畜牧教学第一个层次的整合。在创设学习情境阶段，利用多媒体电脑和投影仪，播放来自畜牧养殖领域的一些能够展现工作价值的视频、图片，使学生犹如身临其境，真切体会到本次要学习的职业技术、技能的重要性，激起学生强烈的学习欲望。在传授专业知识阶段，多媒体电脑课件的图文并茂、有声有色，能最大限度地发挥学生多种感官的共同作用，使大脑获得多种类、多层面的信息刺激。在课堂练习阶段，多媒体电脑可以再现职业现场的情境，让学生结合具体问题进行练习，调动

4、学习的积极性。譬如，学习《牛蹄修护》时，我利用多媒体电脑播放了几个不同类型牛跛行的视频，让学生分别判断哪是病肢和病蹄发生病变的部位。由于是真实录像，学生真切感觉到了牛蹄病检查方法的价值，所以对于练习很有兴趣。2、加强专业技能训练“工学结合、校企合作”模式下的课堂教学，以就业为导向，以能力为本位，以获得程序性、经验性知识为主，更加关注师生间的互动，更加关注个别化教学，教师的作用已经由传统的知识传授者转变为学习活动的组织者、引导者、激励者，教学过程本身呈现出“工作过程系统化”的特征。实践证明，多媒体技术是更适合“程序性”知识教学的一种教学手段。那些来自职业领域

5、的典型工作任务，如青贮饲料的加工贮存等，既有固定的工作步骤，还有隐含其中的操作规范，仅用语言是难以讲清的。这类内容的教学，我采用视频课件，把真实的工作情境在课堂上直观展现出来，然后进行精讲和讨论交流，不同层次的学生都能有所领悟，效果很好。在突出重点、突破难点上，多媒体电脑具有不可替代的作用。如《牛的人工授精技术》，牛的受精原理、冷冻精液的制作程序、液氮罐的使用方法等内容，在图片和视频帮助下，在教师的引导和点拨下，学生的学习会变得轻松有趣，能够在观察、思考、交流过程中学会知识、获得经验，再经过实训课的亲自实践，他们的相关技能就修炼成功了，这比传统教学的“空手

6、‘道’”方法的教学效率高多了。3、渗透思想道德教育“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，其本质是以人文本。提高教学质量，首先要提高德育质量，让学生具备人之为人的基本道德素养。进一步加强学生思想道德教育，既要加强和改进德育课教学，又要把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科，渗透到教学、实习和社会服务各个环节。传统的教学中，我们只是注重对学生的说教，说的太多而学生牢记的并不多，转化为自己的行为准则的更少。利用多媒体技术，我们可以适当的创设一些情境：如本来哺乳仔猪需要的正常温度是30-32oC，那如果我们是由于人为的疏忽把温度降低仔猪会出现什么情况呢？就可

7、以让学生看低温时仔猪表现挤堆、甚至出现呼吸困难和死亡的现象。这样学生的心灵就会受到震撼，做事的责任心会有所加强。在信息化的今天，把思想道德教育，融入企业招聘信息的中，也能收到意想不到的效果。因为在学生的心目中，甚至在所有人心目中，信息只是为人们服务的。所以，他们往往不会排斥信息，而是主动从中寻找对自己有用的、有价值的东西。尤其是中等职业学校的学生，由于其需求直接指向劳动就业，所以他们比以往任何岁月更关心企业的招聘信息。招工信息中“沟通能力强者优先”、“有宣传能力者优先”、“能吃苦耐劳，有责任心者优先”等要求必然会给学生心灵打上烙印。二、现代教育技术与畜牧教

8、学整合应遵循的原则多媒体与网络技术，只是课堂教学的一种手段，是为提