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时间:2020-08-06
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1、小学英语语篇教学简析作者:吕琦来源:《校园英语·上旬》2018年第05期 【摘要】在新课标理念之下进行小学英语语篇的教学,要求教师掌握科学的教学方法,并灵活的应用多种教学的模式,在此基础上实现小学英语语篇教学的科学性与有效性。语篇教学对于促进学生全面素质的提高具有重要的意义,本文在简述了语篇教学积极意义的基础上,对语篇教学的策略进行了分析,为教育工作者提供理论借鉴。 【关键词】小学英语;语篇教学;教学质量;学生素质 【作者简介】吕琦(1984-),女,湖北省蕲
2、春县中小学教学研究室。 引言 在现代小学英语的教学之中,教师要重视学生全面英语素质的培养,将学生全面素质的提高作为教育的最终目标。小学英语语篇的教学对与提高学生的全面素质具有重要的意义,相比较其他的教学内容而言,语篇教学更具有价值性。在小学英语语篇教学之中,教师要掌握科学的语篇教学方法,加强对语篇教学的研究。 一、小学英语语篇教学的积极意义 语篇教学的内容具有一定的复杂性,在小学英语教学之中,演讲、对话、阅读文本、著作、故事等都属于语篇的一种。小
3、学英语的语篇教学具有重要的意义,能够有效的提高学生的写作能力和交际能力,并能够科学的理顺学生的英语思维,提高学生的英语表达能力。语篇的教学在于整体性的教学,能够在语篇的语境教学之中提高学生对英语词汇的理解,并在此基础上提高学生的英语词汇应用能力。在核心素养的教学环境下,语篇的教学融合了传统教学模式与现代教学模式的优势,更加注重语篇教学的过程性和价值性,对于促进学生素质的全面提高具有重要的意义。 二、小学英语语篇教学的策略分析 1.合理安排阅读,提高学生的阅读效率。在小学英语
4、的语篇的阅读教学中,教师要掌握科学的语篇阅读教学方法,提高学生的英语阅读效率。例如,教师可以利用问题情境导入教学法,在英语阅读教学开展之前,设置一些英语问题,引导学生进入语篇的教学之中。以小学三年级英语Module6Unit1WhatdoyoudoonSundays?的教学为例,教师可以实现提问学生在周末都做些什么,并要求学生讲述自己的一天。在此基础上,教师可以要求为学生在周末做什么提出一些建议,进而引导出此语篇的教学。教师要强调与语篇对话中的逻辑性与结构性,并从学生的整体素质出发,简述语篇教学中的主
5、要内容。在语篇阅读的教学之中,教师也可以联系课堂的实际进行语篇的教学。例如,教师在讲述Module8Unit1It’sonyourdesk.的语篇阅读的过程中,教师可以要求学生首先阅读教材上的对话和内容,并在教师的提问之下讲述自己desk上的物品,实现阅读教学之间的有效联系。在小学英语语篇的教学之中,教师要合理的安排学生的阅读,并采用科学的阅读引入方法,深化学生对语篇内容的理解,实现语篇教学的科学性和有效性。 2.利用信息技术,掌握语篇教学方式。在小学英语语篇的教学中,由于科技和信息技术
6、的高速发展,教师可以利用现代化的教学手段实现对小学英语语篇的教学,并提高其教学的价值性。例如,在Module6Unit1Happybirthday.的课程教学之中,教师可以通过播放某人生日的视频,让学生了解到生日需要做些什么,并将教学的内容以动态视频的形式展现出来,提高学生对语篇的理解。多媒体信息技术之中含有多种语篇教学的资源,能够有效的拓宽学生的英语视野,提高学生的英语学习效率。小学语篇教学英语多媒体技术,能够更加直观的表现英语的教学内容,例如,在Module8Unit2Where’sthecat?
7、的教学之中,涉及到了很多方向的名词和场景物品的名词,教师可以通过图片和视频等内容实现学生对教学内容的了解,加深学生对词组的记忆。教师还可以利用英语音频的短篇朗读,校正学生的英语发音,对于提高学生的英语素质具有重要的意义。信息技术为语篇的教学提供了更加广阔的平台,对于提高语篇教学的质量具有重要意义。 3.活用教学方法,保障语篇教学价值性。在小学英语的语篇教学之中,教师要灵活的掌握教学的方法,提高英语语篇教学的价值性。例如,在Module9Unit2He’sadoctor.的教学之中,教师可
8、以灵活的应用情景教学法、探究式教学法、小组合作交流教学法、微课教学法等,能够有效的保障教学方法的多样性,进而保障学生的课堂兴趣,提高语篇教学的价值性。教师也可以在课下布置一些教学任务,在此基础上实现对语篇的价值性教学。例如,在Module6Unite2Howoldareyou?的语篇教学之中,教师可以要求学生在课下问自己的父母长辈这个问题,并将答案获取的过程作为课下的任务。教师在灵活应用教学方法时,要尽可能的了解学生的特征,在此基础上实现对小学英语语篇的
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