早发白帝城讲义资料.docx

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1、课题早发的白帝城课时1授课对象2年级教学目标1、理解古诗内容，体会思想感情，了解祖国山河的壮丽。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学重点有感情地朗读古诗，背诵古诗教学准备相关课件，挂图，生字卡片 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注教学过程一、激情导入，创设情境。　　唐朝有一位伟大的诗人，他一生写下了许多优秀的诗歌，他的诗热情奔放、感情真挚，被人誉为“诗仙”，你知道他是谁吗？（李白）你知道他写了哪些诗？你能有感情背诵吗？（学生声情并茂地背诵《望庐山瀑布》、《夜宿山寺》、《劳劳亭》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》．．．．．．）　二、揭题释题:　　1．这节课

2、，我们学习的《早发白帝城》也是李白的名篇。（板书课题，齐读课题）　　2．学生质疑：“早发白帝城”是什么意思？“白帝城”在哪里？　　3．释疑　　5．学生指出多音字读一读　　三、指导自学:　　1．先读诗中自己不熟悉的生字，注意读准诗中多音字，然后读诗歌，把读诗歌读正确。          1　　2．多读几遍诗歌，把诗歌读顺，再查字典，想想诗句的意思，把读懂的内容讲给同桌听听。借助动画图景，合作探究诗意，然后小组内说一说。　　3．在读不懂的地方做个记号，等一下与同学讨论。　　四、汇报自学情况:　　1．质疑　　2.指名学生用最喜欢的方式汇报朗读。　　3.这首诗第一句你读懂

3、了什么？（早晨离开了仿佛在彩云间的白帝城，千里迢迢的江陵很快就到了。五、领悟诗情，细致品读（再次播放flash动画,让学生带着问题看动画，回答相关问题）路途中有哪些见闻？指名说第二句诗意】　 六、总结：这首诗通过对行船的轻快和沿途壮丽景色的描绘,表达了诗人重获自由后的轻松愉快的心情。整首诗气势奔放，情景交融，极富浪漫主义色彩。七  板书设计        早发白帝城                      李白  辞   还    千   万 1教学反思 低年级学生好奇心非常强,因此，刚一上课，我就说：“唐朝有一位非常有名的诗人，被人们称为诗仙，你知道他是谁吗？

4、”学生回答后，我让学生背诵以前学过的李白的诗作，学生兴趣盎然。为了培养学生自主学习的能力，我先提出学习要求，然后让学生根据自学提示自主学习生字，朗读古诗理解诗意，找出诗中的多音字并组词。本节课，学生学习兴趣很高，下课时已能流利背诵全诗并熟记生字。  2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ688432422，2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页，如不需要请删除！谢谢！如有侵权，请联系68843242删除！2，侵权必究联系QQ68843242本页为自动生成页

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