让孩子真正成为环境的主人复习过程.doc

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1、让孩子真正成为环境的主人精品文档让孩子真正成为环境的主人——浅谈幼儿园环境创设[摘要]《幼儿园纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。本文就当前在幼儿园环境创设过程中存在的主要问题，环境创设原则及创设思路等方面进行探讨。[关键词]环境创设；创设原则；创设思路幼儿园环境对幼儿起着极其重要的作用，一个优美整洁，充满童趣的环境能让幼儿感到愉悦、自信。幼儿园环境，作为一种隐性的课程，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面越来越引起人们的广泛重视。《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”瑞吉欧学校

2、的工作者对环境的诠释和实践更让我们叹服,他们认为：“环境是教育的重要组成部分,环境应具有教育内涵，学校没有一处无用的环境。”当然，我们不可能复制瑞吉欧学校，但我们可以接受和尝试他们“墙壁会说话、环境是第三位老师、环境是最佳的记录方式”等教育取向，并根据本土情况创设一个属于我们的校园，园本化特点的环境才会不断给人带来意想不到的感悟。[1]1．当前幼儿园环境创设存在的主要问题1过去追求精美，环境成了摆设，幼儿无法参与进来。老师从教育目的出发，单方面创设环境，在环境创设中没有幼儿的参与，老师则加班加点，而做出来的墙饰吸引不了孩子，既剥夺了孩子的参与性，同时又浪费了老师的

3、时间，真正成功的环境应该是师幼互动的环境。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档（二）把幼儿参与环境创设等同于幼儿作品展示。在环境创设时，有的老师认为，既然环境创设要求孩子参与性强，那么最简单的办法就是把孩子的画，孩子的手工作品贴到墙上。这样省时省力，孩子也一定喜欢。但是这样的“作品展示”类环境在幼儿园的教育教学活动中实际意义很少。它实际上造成了幼儿园环境资源的浪费。（三）环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。例如：只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置

4、，极不利于幼儿的全面发展。（四）颠倒了环境创设中的主客体关系，没有弄清楚“为谁创设环境及谁来创设环境”。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，因此在创设幼儿园环境时，教师首先要考虑它的教育性，使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致，然而在具体实践中，教师们主要根据自己教育教学的方便考虑环境创设，全凭自己感觉评价好看或不好看，较少倾听孩子们的建议，也很少顾及孩子们的感受，有时甚至忽视了孩子的生理健康，如不考虑设施设备的高矮、活动用具及材料的大小是否适合孩子，用细绳挂在脖子上的标记牌是否危及孩子的安全等。环境创设主要从教师角度去思考，还使一些环境布置纯粹成为摆设和装饰，仅供

5、参观学习和领导检查，从而完全违背了环境育人的基本教育理念。[2]二、幼儿园环境创设的原则（一）坚持全面性原则收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档幼儿教师应转变传统的片面的环境创设观念，全面理解幼儿园环境及环境创设的含义，充分认到既要创设好幼儿园园内环境（包括具有直观性、生动性、形象性的物质环境和体现幼儿主体地位精神环境），又要创设好与幼儿园相关的外部环境（如家庭、社会和自然等），只有将这两者有机整，才能真正彰显所创设环境的教育价值，进而促进幼儿的健康发展。[3]（二）坚持适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，幼儿园环境创设应与幼儿身

6、心发展的特点和需要相适应。如幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情景，使幼儿有发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力的机会；幼儿知识经验少，需要积累感性知识，教师就应多为幼儿提供接触实物、实景的机会。在创设具体的幼儿园班级环境时，应避免“唯美的误区”“文字的误区”和“结构的误区”。[4]充分考虑幼儿的年龄特点。如活动室的材料应摆放在较矮的架子上，以方便幼儿取放；架子上应贴有标签，干净、不杂乱，并将同样的材料放在一起，让孩子学分会类，按序摆放；尽可能提供不同难度的材料，以满足不同发展水平的幼儿的探索需要。同时，还应尽量让幼儿有机会接触幼儿园的每

7、一寸空间（户外的草地、小水沟、栏杆、楼梯、走廊等；室内的窗、门、角落、窗台等），每一件材料，每一面墙（不仅包括大墙，更应重视小墙饰，因为它能根据目标灵活多变，从而有助于吸引幼儿参与），以引发和支持幼儿通过与环境的相互作用主动获取有益的经验。（三）坚持参与性原则教育环境是“潜移默化的教育与教育品位的体现，在塑造教育环境时，不能只追求一种高效应的显色，更要体现内在品质的秀色。”可见，幼儿园环境创设最能体现一所幼儿园的内在品质，要使创设的环境取得实效，就必须坚持幼儿参与的原则。环境创设的过程应是幼儿与教师合作的过程，教育者要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的

8、教育性不仅