如何做好临床带教老师知识分享.ppt

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1、如何做好临床护理带教普外一病区张慧玲2017-6-11护理带教老师护理教师是指履行教育教学职责,具有护士资格并在护理院、校、系工作的人员。目标是培养高素质的护理人才。任务：1.对学生进行情感教育，树立人道主义、利他主义精神，理解人、关心人、照顾人。培养自尊、自信、自强的品格，成为对社会、对自己负责的人。2.传授知识。3.教会操作技能。4.参加科研活动。5.培养分析解决问题的能力和人际沟通的能力。主要责任和目标临床实习是护生迈入护理岗位的第一步，是将理论知识与实践相结合的重要过程，通过实习，护生可以更加热爱护理工作，熟练掌握基础护理理论及操作技术，了解专科护理，各班工作职责，使之逐渐获得

2、独立工作能力。能否使护生在学校学到的理论知识，在临床实习中得到强化与升华，是带教工作的主要责任和目标。因此临床实习带教是护理教学的重要环节，做好这项工作是每个带教老师义不容辞的责任。如何选择带教老师临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。因此带教老师的个人修养、职业素质、技能水平、操作正规熟练程度、服务态度、语言交流能力、自我调控能力等对护生起着重要的影响。只有热爱本职专业、热心带教工作、精通护理业务、有奉献精神、严于律己、以身作则才能给护生做一个良好的表率，更能坚定护生从事护理工作的信心。因此，带教老师应不断学习相关知识，提高自身素质，才能提高带教能

3、力和带教质量，培养出合格的护理人才。带教老师的素质1.稳定的心理素质。2.展现一种良好的职业态度，做学生的楷模。表现出热情和信心，营造一个令人愉快的氛围：热情和信心有很强的感染力，老师对工作和教学的热情会影响到学生的学习动机，让实习变得有趣，从而建立起一种积极进取的团队精神。乐观、稳定的情绪，宽容、豁达的胸怀和较强的自控力具有榜样的魅力和较强的亲和力。特别是学生的操作失败导致患者或家属不满时，这种素质能妥善化解护患紧张关系。保持高的期望值和成功率，最大限度地激发学生潜能：研究指出，至少有80％的成功率是最理想的，学生一旦获得成功和进步，就会产生一种积累优势，就会有更多的机会取得更大的成

4、功和进步。如果学生没有取得成功，就给他们提供更多的指导，或者使任务简单化，直到他们能够完成为止。3.出色的沟通能力。4.缜密的理性思维。优秀的沟通者永远能够吸引学生和患者的注意力，能够明确表达自己的观点，可以将自己所拥有的专业知识、专业能力、人格魅力进行充分的发挥，并在适当的时机把适当的信息传达给他们。思维的广扩性：就是突破思维活动范围的局限性，将其扩展到必要的广度。思路广扩，善于全面考察问题，不仅接收新知识新信息多，而且思路的变通性和创新性也会较好。思维的深刻性：能透过纷繁复杂的现象而深入到问题的本质，善于从结果追溯到原因，从偶然性中发现必然性；善于从现实推测到未来，富于预见性；善于

5、从多要素、多层次、多结构、多机制、多过程、多功能、多因果等多种多样的联系或关系上综合分析问题，从而深刻地揭示事物的内在本质和必然性。思维的综合性：思维的综合性能用向思考、逆向思考、比较思考、因果分析思考等多种思维方式，从多方面全面的综合分析问题。思维的敏捷性：思维的敏捷性，使带教老师具有敏锐的洞察力，及时发现问题，并迅速找到解决问题的方法。思维的创造性：思维的创造性能从已有知识出发，在较高层次重新构建知识的思维能力，在认识和解决问题时不墨守成规，不因循守旧，而善于发现和提出新问题，解决新问题。5.强烈的法律意识6.超凡的教育能力。患者对医疗、护理服务及技术水平的要求越来越高，不断用法律

6、的眼光来衡量医疗、护理行为，以此保护自己的合法权益。积极地讲授，明确传达信息的能力，有效的提问能力，因人而异，灵活教学。针对学生的知识，技能、个性、悟性、态度等不同，采用不同的方式，重视学生的全面发展，重视学生完整人格的培养和个性划，以达到事半功倍的效果。科学的管理是高质量完成临床教学任务的保障。入科前教育的重要性首先要加强护生的思想教育，而且护生的思想教育应贯穿于整个实习过程，使其全面而正确理解护理工作的重要性及科学性，培养其“干一行爱一行”的思想，培养其职业自豪感，从而使其全身心地投入到护理工作中；其次，要求学生必须着装整洁，仪表端正；严格遵守组织纪律，遵守医院与科室的各种规章制度

7、，工作严肃认真，防止发生差错，杜绝事故；尊敬老师，并积极参加教学活动；对病人态度要和蔼、体贴、热情。合理制定带教计划根据不同的实习阶段确定不同的实习内容：①护生初到科室，由于环境陌生，多感到紧张、手足无措。因此，老师应主动热情接近，向她们介绍病房环境、科室有关人员及职责、各种设备、治疗室物品、抢救物品保管、放置及使用，强化各项工作制度、消毒隔离观念及无菌技术操作等，加强护生观察能力的培养，要求护生多看、多问、多听，熟练掌握各项常规性工作。②实习