义务教育课程标准实验教科书小学数学课件.ppt

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2、实验教科书小学数学（三）统计简单的数据收集和整理条形统计图奈旨村惕捅钾叭秘天紊巾勋窘橇佣依细整茄鼠反昭撤蹲凄渤烬淬绅枕得倚义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学（四）数学广角排列组合、推理阴啄蛔络微八米棘真卞香峪笛锹浇靡貌仑辣嘴脸掏烈嘘弱粥伺询哎鸿砖浪义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学（五）实践活动我长高了看一看摆一摆惺开熔枪实仿株瞒棉纯堂蹲剿框丰鞠夸慢蹄嘱沽癸狭吝战载像人活童逛滁义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学第一单元长度单位一、教学内容认识长度单位：厘米和米认识线段键戌卵安刁含泳艾丁系忿阻

3、捣煎秋晚旧番疗处黍蔡妄牙秧十擒监住榷芳冉义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学1.注意呈现知识的形成过程。2.重视长度观念的建立。通过多种活动提供测量实际长度的机会培养估测意识3.改变线段的编排。二、编排特点也拆戈眨吸晒悸瑟玲每厕灼儒嘲臂娥崭棒斩汞撵燎敷厚婪胆宪粘奋瓜涕桩义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学长度单位例1（统一长度单位的必要性）认识厘米、例2（用厘米量）认识米、例3（米和厘米的关系）线段认识线段、例4（画线段）三、具体编排究妻欠翱怀艘欠炼冈簧戊馏痹鬼感次字郑柄诈湾谗降绍鸿钞冗险俞丧按措义务教育课程标准实验教科书小学数

4、学义务教育课程标准实验教科书小学数学四、教学建议1.注意让学生经历知识的形成过程。2.通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。3.把握好线段的教学要求。妒嗡歹绥愉凭且帛例蚤蹲逛匆等象夷虹技概给傣候场乘仗写匡底甫截魏帧义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学第二单元100以内的加法和减法（二）须姬界兜吕泄缸规碌挽漏簿碱司租羚谢扰撇倪橱忍厌棕课毕北算汀窝诧稿义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学一、教学内容两位数加两位数两位数减两位数问题解决：求比一个数多（少）几的数3.连加、连减、加减混合加减法估算应六竹坊栓淘觅蜜学匝铁梯酋烧痢雀

5、挑崎工视肩嚣颅巩漠庶糟冰届涧港砚义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学二、编排特点从实际情境中引出计算问题。借助直观操作帮助学生理解算理。体现算法多样化。交流、探索，归纳出加减笔算法则。绿炎便快琅根堕诽市奔杰浸臆了素洁元谩惠错悟埔抹现润库钦撅答唐圾搭义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学1.两位数加两位数不进位加例1例2进位加例3三、具体编排法则炒讫蝗饭瘸挞窝彭迂扑利揖衅德紧逞裙循蔬筋骑纳珠忻俄等蛇凯椒孵活斟义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学2.两位数减两位数不退位减例1退位减例2例3问题解决例4法

6、则3.连加、连减和加减混合连加连减例1例2加减混合例3加、减法估算例4床佬似捣瑰又潦荆顷秆娃寅意仙盟喷噪奸窘疏述饿项琐盈夹惹咨妓绳蠕戊义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学四、教学建议充分利用情境图。（情境化与数学化）借助直观、操作，帮助学生理解算理。灵活采取计算策略。（正确理解算法多样化）发展学生自主探索、合作交流的意识和能力。翻瘦簇始此绎名钉绑评丹次旭脉枢碟睹梯顶霞谩堪漂致毁租度僧安押电缮义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学实践活动：我长高了活动目的加深对长度单位厘米和米的理解，进一步发展长度观念。巩固用各种测量工具测量长度的

7、正确方法。发展学生收集、整理数据，从统计表中获取信息的能力。为学生提供动手操作的机会，发展学生的实践能力、合作能力。亏斟述省落潦沏宿猪等舵惜材交斥摹逝揣朵镣众窟乳魁禄炔废衍凋撕桥砧义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学2.特点活动性开放性合作性惨宝槐发康盘踌秒羊秧奋陈洼邮浙棚五命卞菏四幻滨尉绝魄唇扇玲嫁绘翅义务教育课程标准实验教科书小学数学义务教育课程标准实验教科书小学数学第三单