陈鹤琴教育思想对幼儿园课程发展的启示.pdf

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1、陈鹤琴教育思想研究陈鹤琴教育思想对幼儿园课程发展的启示南京市鼓楼幼儿园陈静【摘要】在幼儿园园本课程建构过程中体现素质教育的精神，最大限度地发挥儿童的主动性和创造性成为摆在教育者面前的新课题。在学习陈鹤琴教育思想的研究成果和实践经验的基础上，从创设自主学习环境、优化教学策略、倡导多元评价以及构建家园互动桥梁等四个方面对其教育思想对幼儿园课程发展的影响进行阐述。【关键词】自主学习教学策略多元评价家园互动陈鹤琴先生主张“大自然、大社会都是活教材”，域统一安排在靠近窗台的走廊上，并用玩具柜作为分提倡“做中教，做中学，做中求进步”，呼吁教育要使隔物相互隔开，玩具柜被划分为数十个格子，每个格儿童“做人，

2、做中国人，做现代中国人”。单元教育课子口贴有一张画有实物图样的标签，格子里摆放相应程遵循陈先生的教育理论，为幼儿创设开放式的环境，的操作材料。同时，还在数学教育区内固定摆放两张让幼儿在自然和社会全面教育的大课堂中，逐步建立起桌子供幼儿活动时使用。独立的认知结构，得到全面发展和提高。（二）围绕目标分层提供操作材料活动区的活动是由教师预设与幼儿自发生成相结一、创设自主学习的环境，引发幼儿主动学合为主的学习活动。活动区的环境和材料，是教师根习的兴趣据近期教育目标和幼儿发展水平而创设和提供的。相陈鹤琴先生在《现今幼稚教育之弊病》一文中指对于集体教学活动而言，活动区的目标是阶段性的，出，“总而言之，小

3、孩子的知识是由经验得来的。所有时需要一两个月或整个一学期才能完成。同时，根接触的环境愈广，所得的知识当然愈多。所以，我们据幼儿操作、探索的水平，教师必须及时调整目标，要使小孩子与环境有充分的接触。”据此，我们创造以便使各种活动材料的投放，能更好地锁定在幼儿的和实践区域教育的活动方式，把教室中的环境分为不“最近发展区”。同的区域，如日常生活区、感觉教育区、数学教育在活动区内，我们提供了20～40种可选择的游戏区、语言教育区、艺术表现区等，并在各个区域布置内容，每个内容分1～6个层次添置材料，每周根据本多层次的活动材料，让幼儿充分而自由地选择适合自单元的教育目标和幼儿发展对材料进行适当调整。有己

4、的活动，从而在活动中完成发展的使命。些游戏内容每个年龄班都有，只是难度层次有所不（一）根据需要合理安排活动空间同，如“看图说话”，小班主要是看单幅单画，以理根据各个区域不同的活动特点和需要，我们合理解并尝试说出画面的主要内容为核心目标；中班是安排了各区域的活动空间，做到既利于互动又可以保以看单幅多画为主，以理解并用自己的语言连贯表述持相对独立性。以数学教育区为例，本区主要是让幼出画面内容为核心目标；而大班则是看比较复杂的连儿通过独立地思考、探索，自主地练习、尝试，获得环画，要求能用合适的词汇表达故事的来龙去脉和人更多的认知经验和生活经验，因此，环境应该相对比物的心理活动。即使是同一种内容在材

5、料上也有层次较安静和独立，便于幼儿养成专注活动的良好习惯。分别。如大班的“拼正方形”，有简单的四个三角形我们把数学教育区、阅读区、美工区等相对安静的区相拼而成的，也有四个不同形状相拼；小班的“穿6早期教育·教科研2011.09陈鹤琴教育思想研究珠”，有按一种特征（颜色、形状等）来穿的，也有创设开放式的环境，注重从幼儿生活和幼儿发展过程按颜色、形状两种特征来穿的。中寻找有价值的内容作为素材，让幼儿在自然和社会（三）有的放矢地指导，提升幼儿学习的经验全面教育的大课堂中，逐步建立起独立的认知结构，活动区的材料很多，而且比较零散，如果缺乏必得到全面发展和提高。要的规则和要求，就很难保证活动的顺利进行

6、。因在2008年北京奥运会举办前夕,为了让孩子能亲此，从小班起，我们就特别注重帮助幼儿建立基本的身感受奥运，从４月中旬开始，我们根据不同年龄段规则。我们把每一个格子都贴上一张不干胶标记，上孩子的兴趣与能力发展水平，组织孩子们开展了丰面画有和实物对应的图样，如穿珠、玻璃球、钉板富多彩的“迎奥运”系列活动，如小班创编奥运童等，通过玩“送玩具回家”的游戏，使幼儿熟悉各种谣，中班开展大型组画“我们爱运动”活动，大班制材料摆放的位置，并通过故事“玩具喜欢谁”暗示幼作和更新倒计时牌等。此外，我们还组织了一些经典儿使用材料时轻拿轻放，用后及时归还原处。的单元活动：小班的“做客”、“超市”、“理发幼儿在活动

7、区的探索活动通常是以个别的形式进师”，中班的“农科院”、“美丽的家乡”、“参观行的，由于没有成人和其他幼儿的干扰和影响，所消防队”，大班的“到农村去”、“邮局”、“图书以，幼儿这时候的行为和表现一般来说比较真实和自馆”、“参观小学”等等，这些活动在拓宽孩子视然，教师如能抓住这一契机仔细观察幼儿，就有可能野、丰富孩子情感体验的同时，使孩子在潜移默化中了解他们的实际发展水平，把握每个幼儿的认知特点获得发展。以及情